简介：1教学目标(1)观察水加热至沸腾的过程,并描述水沸腾现象。(2)知道水加热沸腾过程中温度变化的特点,绘制水的沸腾曲线。2教学准备每组2～3人,每组准备器材:烧杯(250mL)、红酒精温度计、50℃热水50～80mL、铁架台及附件、铁环、

简介：

简介：在教育的过程中，批评是教师帮助学生改正不足、不断成长进步的有力武器，但中学教师面对的是一个特殊群体，他们有着极强的自我意识，对周围的人和事有着自己的思考和判断，且极易产生逆反心理，如果不掌握批评的技巧，结果只能适得其反。怎样的批评才是有效的？批评者应该具备哪些要素才能将批评进行到底？在老师们感叹现在的孩子越来越难教的今天，我们的中学教育工作者如何让批评成为一种艺术？这其中包含两个问题：一是批评的方式以及批评者应具备的要素，二是如何才能做到从学生持续发展的角度来进行批评教育。

简介：

简介：有这样一种说法:'只有可溶碱对应的氧化物才能与水反应生成碱。'这种说法的确适合许多元素的氧化物。如:氢氧化铜、氢氧化铁属于难溶性碱,他们对应的氧化物氧化铜、氧化铁就不能跟水反应生成碱。而氢氧化钡、氢氧化钠属于可溶性碱,它们对应的氧化物氧化钠和氧化钡就能跟水反应生成碱。但是,上述说法并适合所有元素的氧化物。如氢氧化镧,氢氧化铈的溶度积常数分别为2.0×10~(-19)和

简介：水是一种客观物象，但是它一旦进入诗人的构思，就带上了主观色彩，融入了诗人的某些思想和感情，因而也就有了各种意象。

简介：在组织光合作用的教学过程中,相信很多教师都会遇到这样一个问题：水的光解的反应式中为什么没有酶？（2H2O→O2＋4H＋4e）到底这个反应要不要酶呢？这个问题在各大生物教学网站上引起的讨论非常热烈,大家都莫衷一是。而我们的教参上说需要酶,那为什么在反应式中没有体现出来呢？到底是什么酶呢？这里想和同事们讨论一下。

简介：

简介：〔摘要〕尽管“学生为主体，教师为主导”的课堂教学理念已提出多时，但现今的中学课堂由于诸多因素的影响仍处在“以练求实”的指挥棒下。教师只有在充分尊重学生自主性的基础上，对学生进行有效引导，才能调动起他们的积极性，使课堂处于高效有序中。学生的主体意识发挥得充分与否直接关系到课堂效率、学生学习的持久兴趣与学业成绩等诸多方面。在新课程改革的推动力下，营构和推行“双主式”课堂势在必行。

简介：双创教育是促进高等教育变革的一项重要战略措施,迎合了＂大众创业,万众创新＂时代国家对创新人才的巨大需求。双创项目与学生团队是双创教育的两个重要构成要素,两者相互依赖、相互影响。双创项目的类型、技术、范围、规模、复杂度、创新性等要符合学生团队特征,学生团队在专业知识、技术能力方面的互补性、思维方式与价值观念的相容性要符合双创项目特征,实现双创项目和学生团队的有机结合与匹配。文章通过校企深度合作,建立企业＂5R＂资源共建共享机制、校企双导师与学生团队融合机制,将企业真实环境引入项目训练过程,将企业技术师资融入团队建设过程,创建双创教育良好生态环境,大力提升学生的双创能力。

简介：

简介：

简介：纵观乔羽的歌词，从历史到当下，从国家到小家，从老人到孩童，从悲妇到才俊，无一不说，无一不写。他创作范围之广，影响力之大无人企及。究其歌词艺术的创作内核，发现与“水”有着无数的关联：故乡的水形成了乔羽“水”一样的人格及艺术风格，它是浓烈的爱国情怀，是深邃的智慧和哲思，是善化的和谐包容。

简介：为将现代化学的一个前沿研究领域引入高中化学,作者设计了这篇教学材料,介绍一种利用太阳光分解水制氢技术的基础知识,包括核心成分光催化剂半导体的工作原理,实际催化体系的构成,以及光催化剂的改进。本文可供一线教师用于高中化学教学,也可供高中生作为扩展知识的阅读材料。

简介：

简介：〔摘要〕教师、学生、教学内容和单位时间，是课堂的主要因素。课堂教学是一种能量运动。课堂四大要素都是课堂能量运动的介质。有效课堂的价值取向主要针对教师和学生，是双取向价值。有效课堂的衡量尺度有三个，即教学内容呈现的有序度，思维引导的梯次度，彼此联系的发散度。是为有效课堂的“双取向三尺度”。

简介：通过分析双桥驱动牵引车寄生功率的产生原因,推导出了寄生功率的判别公式,以及对寄生功率流向的判断,进一步提出了寄生功率的计算公式,结合双桥驱动牵引车的整车参数,利用MATLAB仿真软件对其进行了仿真,分别以路面附着情况和驱动桥恒功率输出为依据,得出在恒功率工作时,寄生功率会随着路面附着性能的改善增大.随着行驶阻力的增加而减小的结论.

简介：众所周知高职艺术设计类专业在我国面临许多问题，其中专业教师的综合能力很大程度决定了学生所学的专业知识和设计技能，所以师资队伍建设是艺术设计专业人才培养的重中之重。本文阐述了高职艺术设计“双师型”教师的资质内容和主要特征，分析了“高职艺术设计双师型”教师队伍建设中存在的主要问题并指出了培养的主要途径，意在取得学校、企业、学生、教师四赢的局面。

简介：〔摘要〕大力发展素质教育，增强学生的养成教育，就显得极其重要了。就历史学科来讲，实施素质教育，要切实将素质教育落实到课堂教学中。

简介：第八次基础教育课程改革对原有课程结构进行了调整，高中阶段采用了必修加选修的课程结构，义务教育阶段则强调开设综合课程。这种课程结构与双本体理论在精神上具有内在的一致性，因而，应用双本体理论解释基础教育课程结构具有可行性和必然性。