简介：富裕县实验中学建于1978年，1985年升为省级重点中学，2006年被评为省级文明单位，同年通过第四批省级示范高中论证，成为黑龙江省省级示范高中。

简介：摘要：价值乃是主体提出和满足需要所遵循的正当性原则；共同价值是不同主体提出和满足共同需要所遵循的正当性原则，是指导一个时期社会公民共同生活的核心原则或标准。共同价值是公民身份的灵魂，统整了公民的权利与义务。共同价值教育是通过教育者与受教育者之间的交往活动，引导受教育者认同、形成并践行共同价值，自觉将共同体的美好生活纳入个人追求的过程。联合国教科文组织、欧盟和新加坡在共同价值教育上的经验可以为我所用。我国开展共同价值教育可从三个途径着手：教育者形成共同价值自觉，挖掘教育资源中的共同价值要素，构建交往网络形成共同价值。

简介：构建学习共同体是破解大班额教学难题的基本途径。学习共同体的组建策略包括：确立分组标准、制订活动规程、组建学习小组。学习共同体的运行策略有：选择恰当的内容、把握合作时机、加强学习指导。学习共同体评价策略为：强调合作，彰显特色；非定期评价，强化成就动机；多方参与评价，引导学生自评。学习共同体的支持策略包括物质—技术支持策略、文化一心理支持策略、制度一管理支持策略。

简介：

简介：〔摘要〕校本培训对整个学校的师资培养、教学建模、理念熏陶、氛围的涵育都具有至关重要的作用。作为关乎学校发展规划的决策层面，校本培训需要有与之相匹配的一个阶段内的顶层设计，明确目标，设计流程。同时，校本培训应符合校情特点，立足于工作岗位，具有较强的针对性，运用多种策略，力求教师发展与学校发展的统一。

简介：〔摘要〕语文学科是一个由工具性、审美性、思想性构成的多层次的结构。教师应该从语文的审美性和思想性入手，让每一个孩子认识到语文是美丽的，语言文字是充满魅力的，从而让他喜欢语文这个工具，心甘情愿地接触并使用这个工具。

简介：高校教师伦理共同体是通过建立共同的道德价值判断、道德意识、价值信念、价值认同或相关德性等，组成一个学习的、关怀的、同辈的、全纳的、探究的具有共生共存关系的教师职业组织形式和教师道德共同体。其具有包容性、道德性、发展性和责任性等特点。该共同体基于情感的德性生活诉求、差异的规范伦理诉求、交往的学术共同体诉求以及和谐的高校教师伦理秩序诉求，需要从专业知识共同体、伦理精神共同体、德行规范共同体、科研学术共同体和社会服务共同体五个方面来建构。

简介：

简介：教育体制是指一个国家在一定社会制度基础上管理教育事业的制度、形式和方法的总体。它涉及中央、地方、学校、社会之间的关系,也涉及学校内部人员之间的关系。教育体制是一个国家的教育事业能否适应客观需要的关键性因素。各发达国家都以完备的教育立法来规定本国的教育体制。从主要发达国家管理教育事业的模式来看,大致可以分为三种:中央集权制,地方分权制和介于两者之间的集权与分权相结合的体制。从高等学校本身的模式来看,有单一型的,

简介：整本书阅读不仅是新语文课程标准的要求,更是对教育教学第一线中一直没有解决的阅读碎片化问题进行纠正。但是,在一线教学中,老师们往往还是感觉心有余而力不足。

简介：受应试教育、教育观念差异等因素的影响，家校合作中仍然普遍存在着学生需要被忽视、学生作为主体人的身份被弱化、家校双方缺乏深度合作等问题，严重阻碍了学生的全面发展。因而，

简介：Diigo是Web2．0的工具，它具有对网页进行标记、收藏、分组等功能，应用Diigo构建网络学习共同体，突破了传统Web1．0的功能限制，使师生交互更加生动。本文介绍了Diigo的主要功能，通过具体实例构建了网络学习共同体，并分析了Diigo应用的意义。

简介：〔摘要〕现如今我国初中数学课堂教学工作都是根据课程教学计划和教材相关要求所进行的，从理论上来讲这种教学模式是能够达到教学目标的最优化效果，然而在实际应用过程中却并没有收到既定的效果，究其原因是由于初中数学的课堂教学活动忽略了学生实际学习能力，尤其缺乏对学习能力较差学困生的重视，这使得初中数学课堂出现了严重的两极分化。在这种背景下，必须要采取分层教学方法来进行初中数学课堂的教学工作，只有如此才能够完成对所有学生的教学任务，实现班级的共同进步。

简介：专业学习共同体建设已成为当前美国学校改革的重要主题。有效的专业学习共同体具有共享的价值观和愿景、反思性的专业探究、集体责任感和合作。尽管专业学习共同体有力地促进了教师的发展，但也存在着学习主题游离、缺乏合作文化、对数据的收集和应用不力等问题。要构建有效专业学习共同体，可以采用切实提供时空保障、创建积极的学校文化、营造信任和尊重的学校氛围等策略。

简介：〔摘要〕在学校规范管理的基础上，如何将农村社区的各种资源进行整合，利用社区资源来促进学校发展，是摆在农村中小学管理者面前的一道难题。巧用农村社区舆论资源改进家长教育观念；巧用农村群众资源构建校外监控网络；巧用农村正面典型树立德育典范。用好了自身和社区各种资源，学校就才能够稳步向前！

简介：与专业阅读、专业写作一样，专业发展共同体，是新教育实验中教师专业发展的重要途径之一。新教育实验认为，打破教师之间的隔膜，形成对话的传统，在专业阅读、专业写作的基础上，借助专业发展共同体提升教师的专业化水平，是教师成长的必由之路。

简介：伴随教育的信息化，教育形式也发生巨大变化。如何利用信息技术提高高师院校师范生的实习质量，提高教师的信息素养以及完善教师职前教育，并逐步实现教师专业化已十分迫切。本文通过分析BLOG的教育应用以及在师范生教育实习中的优势，针对当前师范院校教育实习中存在的问题，构建了基于BLOG群的师范生教育实习共同体，并从信息的交互、流动与主题内容等角度着手，分析了BLOG支持下的学习共同体在师范生教育实习中的独特功能。

简介：本研究通过在小学信息科技课堂教学中引入学习共同体，采用案例法进行研究，以寻找一种如何在课堂教学中单位时间内尽可能解决学生操作过程中个性化问题的及时、有效的解决方法，促使学生互助效益的最大化。

简介：本文介绍了德国神学家和哲学家孔汉斯提出的全球伦理思想及其共同道德价值观教育的发展历史，以及这个理论在我国的传播。指出：全球伦理思想是促进人类和平的积极和可贵的探索和努力，寻求人类共同承认的道德价值观是可能的，对于我们提高道德教育水平是有意义的并有可能成为改善道德教育质量的突破点。

简介：本文对本区中小学网管员队伍现状进行了梳理，对队伍构成特点、存在的问题等因素进行了调研分析，并尝试借助网络，开展集群互动，从而构建网管员教师学习共同体。通过该管理模式的实践，积累了相关的经验，同时也发现了诸多团队建设中值得思考的问题。