简介:摘要:佩斯·泰勒布齐是19世纪瑞士著名的教育家。在世界教育史上,他是一位杰出的教育家,致力于贫困儿童的培养和国家教育。他的家庭教育思想是他整个教育体系的重要组成部分,其内容非常丰富。本文通过对百事可乐家庭教育思想内涵的梳理和解读,揭示了百事可乐家庭教育思想的基本结构和发展规律,着重介绍了其在教育史上的贡献和地位,并吸取了借鉴我国家庭教育存在问题的经验。
简介:18世纪,伴随着巨大的社会变迁,瑞士德语区陷入乡村败坏、革命酝酿、观念盛行的整体性危机,当时的文法教育不仅没有改变现实困境,反而促进了观念化上层统治者和愚昧化下层民众的对立。细致考察此整体性危机的历史根源和结构条件之后,教育家裴斯泰洛齐将之形象地融汇在《林哈德和葛笃德》一书中,整体刻画了一个普通乡村的变迁。他认为唯有通过革新教育理念,推行以手工劳动为职业训练、以感觉印象为作用机制、以数形名为教学体系、以心手脑结合为培养方式、以母爱父道为人性基点的教学改革,通过智识教育、行动教育、道德教育、宗教教育齐头并进,才能塑造新人,帮助贫民,挽救危机。
简介:摘要:卢梭的自然主义教育与裴斯泰洛齐的教育心理学化为后世的教育心理学奠定理论基础。教育心理学化实际上是对自然主义的继承与发展,但这两位杰出的教育家从不同角度论证了该理论,并提出了不同的理论成果。二者既有联系又有区别,本篇论文将通过对比分析两者的异同。这篇论文主要采取描述性研究方法对两种思想理论进行简要介绍,以及通过对比分析来研究自然主义教育思想和教育心理学化的联系与区别,并使用定性分析法对其思想的局限性以及对当代教育界的启示、贡献进行浅析,旨在将其运用到将来的学习与工作生活中。最终得出结论:二者思想具有时代局限性,卢梭倡导的 “儿童中心论”易削弱教师作用;而裴斯泰洛齐对心理的理解与解释并不十分科学。但无论如何二者的教育思想都具有划时代意义,影响深远。
简介:凭借其独特创新的现代主义诗歌理论和美学主张,威廉·卡洛斯·威廉斯(WilliamCarlosWilliams183—1963)被誉为二十世纪美国现代乃至后现代诗歌时期成最具影响力、成就最卓越的诗人之一。文章通过对威廉斯的著名诗歌的分析,探讨他从早期的意象派时期到后期糅合美国本土风格、语言以及现代、后现代绘画艺术特质的独特的诗歌理论和美学艺术主张的形成的整个过程。