简介：摘要：一系列调查研究表明小学生说谎行为与儿童问题行为、破坏行为直接有着较强的关系，只有了解学生说谎的原因才能够从根本上解决说谎问题，促进学生健康成长。根据小学生说谎的类型、说谎的对象可以从主客观两方面发现引发学生说谎行为的相关因素，如学生为了满足自尊心向同伴说谎，出于趋利避害本能向教师、家长说谎；而根据说谎的主客观原因需要从教师和家长两方面应用不同处理方法，如科学看待学生说谎行为，善用奖惩方法，做到德育引导，并保证家校联动。

简介：摘要：小学阶段的儿童身体和心理发育都处在一个关键的时期，在这个关键的时期，不能及时建立正确的世界观、人生观和价值观，很难在以后的发展中改正过来。中国自古以来就有“礼仪之国”的美誉，我们的学生从小就受到道德和诚信的熏陶，要成为一个正直的好孩子。但是，在小学里，很多小学生虽然经常被教育要诚实，但是撒谎却是在所难免的。在我国，儿童撒谎是影响儿童心理和心理健康发展的重要因素之一。文章从小学生讲谎话的内容和原因入手，努力寻找解决问题的方法，以减少其说谎行为。

简介：摘要: 中华民族素来就有礼仪之邦的称号，从小我们中华儿女被教育要做讲道德、讲诚信的好孩子。然而小学阶段不少孩子说谎的行为频频出现，越演越烈。说谎对孩子的身心健康有很大影响，不利于今后的健康成长。本文通过分析小学生说谎的表现、原因和方法，以便能减少说谎的不良行为。

简介：摘要：经调查发现，我国三岁孩子有近50%说过谎话，九岁孩子达到了90%，可见孩子说谎是一个普遍性问题。文章重点阐述了小学生说谎的表现、原因，提出相关处理方法对策，旨在说明在处理孩子说谎问题上，诚实养成教育的重要性。

简介：摘要:学生说谎有时是因为懵懂,有时是因为害怕而选择逃避事实,但是无论如何,老师在处理这些说谎行为问题时都会非常烦恼。每次老师都会严厉的批评教育,也不容易让学生纠正这一行为。但作为他们的老师,在处理学生说谎行为时,首先要沉着冷静地分析说谎的原因,然后找到适合的处理方法,最后循循善诱,培养学生诚实做人的良好品行。

简介：

简介：这是一个高手云集的地方，奇思妙想，其乐无穷。这里有最强的思考、最强的表达、最强的挑战。如果你觉得自己是《天天爱学习》的最强大脑，就速速参与进来吧!

简介：有人说：“生活中处处都有爱表现自己的人，就像星河中最璀璨的那一颗明星，百花园中最美丽的那一束。”的确，如果没有那些爱表现自己的人，又怎会有那些在平凡的工作岗位上做出不平凡事的人。

简介：这几天，我二直想一在老师面前表现得好一些，可是．却一直没能成功。而李黎却一经常受到老师的表扬。我想，如果再这样下去．班长肯定又是李黎的了。

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简介：同学们,写作文有方法吗？当然有!如何将你所表达的对象表现出来就值得我们好好探索和总结.很多同学作文写不长、写不好很大程度上就是没有好好地运用这些表现手法.比如中秋节你看到月亮,然后就干瘪瘪地在作文纸上写道：“一个圆圆的月亮挂在天上,这是我今年见过的最美的月亮了.”那么我们加入“想象”的元素便可以这么写：“一轮明月高高地倒挂在夜空,偶尔几朵乌云袅娜地从它身边飘过.

简介：绘画的形与色的平面表现形式，是以设计理念为主导的运用形与色的对比关系．如色相、明度、纯度、冷暖、面积、方向、节奏等方面的对比构成画面．以及画面色彩色调构成统一和谐的关系。

简介：摘要：绘画艺术也是人的情感表达方式之一，小学阶段通过日记画的教学，因材施教，使小学生逐渐学会用艺术的方法表现、记录生活的点点滴滴，留下美好的回忆，有助于小学生“发现美、心灵美、创造美”的素质培养。本文结合教学实践经验探究分析小学生日记画的表现教学方法。

简介：摘要：在长期发展过程中，美术的内涵越来越丰富，涉及到的理论也越来越多。其中具象表现主义对素描产生了一定的影响，因此利用调查法、文献资料法等方法对具象表现主义素描艺术表现语言特征进行了研究与探讨。探究结果表明，具象表现主义的内涵十分丰富，包括写实表现、构成表现以及动感表现等诸多内容，基于不同具象表现的素描艺术表现语言特征也不同，所以需要充分了解各种具象表现并明确相应的素描艺术表现语言特征。

简介：本文叙述了宣叙调的主要表现特征和历史的发展过程，阐述了在其形成和发展过程中，普契尼咏叹调中的宣叙因素的艺术地位。同时，从具有引子作用的咏叙调和具有展开剧情作用的咏叙调两方面，论述了宣叙因素在普契尼女高音咏叹调中的艺术作用和演唱要点。

简介：

简介：有这样一则寓言：一个乡下人有两个女儿，长得很美，人们对其赞不绝口，而他总是“谦虚”地说：“哪里哪里，她们都是丑八怪。”时间久了，他的话被传了出来，于是一直没有媒人登他家的门。故事虽然有些夸张，但说明的道理值得深思。我们中华民族自古就有谦虚的美德，然而曾几何时，

简介：【应考锦囊】提问方式：①诗歌使用了哪些表现手法？请简要解说。②诗歌是如何使用对比手法的？请结合具体内容加以解说。答题步骤：先总写，诗歌使用了对比（写成反衬亦可）的手法；再分析使用的哪方面的对比方式（古今、动静、虚实等）；最后写出使用对比手法的作用。

简介：案例概述本节新课属于概念教学内容,采用PAD教学很好地避免了常规教学的枯燥和抽象。学生课前用PAD收集与自己切身相关的性状表现,对性状有一个真切实际的体会。在课堂教学中,在呈现出性状的概念后让学生利用《人脸整容师》游戏充分体会性状的具体体现和性状表现的多样性。通过这一活动自己总结归纳“相对性状”的概念,以提高归纳能力。接下来通过练习巩固“相对性状”的概念,并在此基础上通过分析亲子间的相似性得出“遗传”概念,亲子间不相似性得出“变异”概念。

简介：数学美是自然美的客观反映,是科学美的核心。数学美并不是一种让人看不见的东西,而是一种客观事实存在的事物。数学之中的美感与多种要素结合,相互联系,是一种空缺的补充,是数学美感的体现,更是数学区别于其他学科的主要方面。具体来说,教师可对数学的简单美、对称美和奇异美等进行细致的阐述,以使学生对数学有更多的了解,更好地学习数学。