简介：神经脊柱培训是神经外科专科医师规范化培训中的重要组成部分.宣武医院神经外科脊柱脊髓专业组作为国内神经脊柱事业的先行者,通过10余年的教学实践,总结了理论和操作结合的、应用于神经外科专科医师的行之有效的规范化培训方法.通过系统、规范化的培训,使神经外科医师对神经脊柱有系统了解,进而在执业过程中有能力开展脊柱外科手术.

简介：系统性学习神经解剖是神经外科医师从事神经系统疾病诊疗活动的基本要求,手术技巧的精进更离不开扎实的神经外科解剖知识。当前针对神经外科专科医师规范化培训(专培)学员的神经解剖教学方法无法调动专培学员的学习积极性,达不到专培继续教育工作的要求。在临床教学过程中,以提高临床诊疗水平为目标,转变教学观念,借助自媒体平台、解剖软件、3D打印模型,丰富教学手段;鼓励专培学员学习手绘解剖,丰富学习手段,以此达到提高教学效率的目的,推动神经外科医师人才队伍的建设。

简介：目的研究医学期刊联谊会（Journalclub）在神经外科青年医师培养过程中的应用效果.方法选取神经外科入职5年以内的青年医师36名为研究对象,分别于2016年1～12月采用读书报告形式培养其科研素质,2017年1～12月采用Journalclub教学法培养其科研素质.教学结束后,采用问卷测评方式,在不同教学方法下,神经外科青年医师语言表达能力、文献归纳整理能力、文献阅读量、专业英语阅读能力及满意度评分.结果采用Journalclub教学法神经外科青年医师语言表达能力、文献的归纳整理能力、文献阅读量、专业英语阅读能力及参会人员满意度评分均较读书报告教学法有明显提高,两组比较差异有统计学意义（P〈0.05）.结论Journalclub教学法是神经外科青年医师提高科研素质和能力可行而有效的方法.

简介：作者结合自己在美国交流学习期间对美国神经外科住院医师训练的观察,对国内目前的神经外科住院医师训练体系存在的问题进行分析,并针对培训体系的进一步完善提出自己的建议。

简介：王忠诚,男,汉族,中国共产党员,院士,1925年12月出生于山东省烟台布,1950年毕业于北京大学医学院。中共十五大代表、全国九届人大代表,现任北京市神经外科研究

简介：癫痫外科是功能神经外科的重要组成部分,针对神经外科研究生在癫痫外科学习中存在的各种问题,本文探讨了研究生在癫痫外科学习中的培养策略,提出理论与临床实践相结合、强化临床实践能力和科研能力培养等对策,以加强神经外科研究生的综合素质。

简介：神经外科显微血管吻合技术不仅在脑血管手术中,而且在神经外科中应用广泛.神经外科医生需要在有一定显微外科操作基础上进一步通过显微镜下练习微小血管吻合的操作.通过模拟训练,熟练掌握该项技术,从而为临床应用做好基础准备.本文笔者曾多次举办培训班,通过常用的几种培训方法,总结适合学员由浅入深的掌握血管吻合技术的方法.本文还将详细介绍各级培训需要的材料、器械和教学方法.

简介：摘要：神经外科手术患者的生活质量关乎护理干预的效果评价，考虑术前、术中和术后的多个方面指标。术前评价着重于患者理解程度、焦虑水平和身体状况。术中关注生命体征稳定性、疼痛程度和并发症发生率。术后评估患者康复速度、生活质量改善和并发症情况。综合这些指标可客观反映护理效果，通过数据变化评估干预有效性，调整护理计划提升护理质量。

简介：反转课堂是一种全新的教学理念和教学模式,本文尝试将反转课堂与CBL教学方式相结合运用到神经外科教学中,将学习的决定权从教师转移给学生,使学生成为学习过程的主体,有助于提高学生利用所学知识解决临床实际问题的能力,课后学生反响良好。

简介：在新形式和新政策下，加强神经外科学研究生的临床实践能力，并在有限的培养时间内尽可能加强转化医学理念的灌输，培养出学术潜质和临床能力兼备的高水平人才是现阶段研究生培养的关键所在。

简介：摘要：目的 分析情境教学模式在神经外科护理带教中的应用效果。方法 抽取对象为 100例神经外科的实习护士作为研究对象，实习时间段为 2017年 7月到 2019年 12月期间，将其中接受常规教学模式的 50例实习护士设为对照组，将另外 50例接受情境教学模式的实习护士纳入观察组。对比两组神经外科实习护士教学后的有效率与满意度。结果 观察组的带教有效率为 94%、实习护士的满意度为 96%；对照组的带教有效率为 70%、实习护士的满意度为 66%，两组神经外科实习护士的带教有效率和满意度存在统计学意义，（ P＜ 0.05）。结论 将情境教学模式应用于神经外科护理带教过程中，能够有效地提高实习护士的理论知识水平和实践操作能力，促进实习护士对教学模式满意度的提升，促进护理人员团队意识的增强，具有积极的推广价值。

简介：继续教育是神经外科医师培养体系的重要组成部分.网络继续教育具有学习自由度高,无地域限制及资源丰富等优点,能够更好的提高教育的公平性和可及性,逐渐成为一种新型的继续医学教育学习形式,为神经外科医师提供了一个更加完善的教育平台,引导其有意识的进行自我充电,让继续教育更直观、更高效、更便捷.

简介：摘要：本研究旨在探讨护理干预对神经外科手术患者生活质量的影响。通过对XX名神经外科手术患者进行随机分组，其中一组接受了系统的护理干预，包括术后身体功能恢复指导、心理支持和康复计划，而对照组则接受常规护理。结果显示，接受护理干预的患者在术后生活质量评分方面显著高于对照组（p < 0.05），表现出更好的身心健康状态和社会功能。因此，护理干预对神经外科手术患者的生活质量具有积极的影响，可为临床实践提供重要参考。

简介：在生物-心理-社会医学模式下，在临床诊疗的带教工作中，关注对医学生人文关怀的理念和技巧培养非常重要。在工作细节中言传身教，强调耐心听取患者的陈述，分析患者的心理需求，主动进行换位思考的情景模拟，针对性地与学生讨论改善医患交流的方式方法，鼓励学生使用擅长的方式进行疾病知识宣传等，是提高医学生医患沟通能力，传递人文关怀，改善个人执业微环境的有效手段。

简介：目的探讨CBL结合PBL教学法在神经外科护士层级培训中的应用效果。方法在科室护士层级培训中应用CBL结合PBL教学法对颅咽管瘤、垂体瘤及胶质瘤3种专科疾病进行培训，其他专科疾病采用传统教学法进行培训，通过自行设计的调查问卷对培训效果进行评价。结果调查结果显示CBL结合PBL教学法有助于增强专科知识的掌握程度、提高学习兴趣、提高自学能力、团队合作能力、临床思维能力，增强培训总体效果。教学效果优于传统教学法（P＜0.05）。结论CBL结合PBL教学法在神经外科护士层级培训中效果良好，值得推广。

简介：随着医疗科技的飞速进步,转化医学蓬勃发展,功能神经外科正逐渐成为神经外科与多种基础学科结合创新的重要方向.这就对科研型临床教学提出了新的要求,传统的临床型医学研究生教育已不能满足学科发展的需要,如何在研究生阶段培养创新型人才是医学教育者面临的共同课题.文章就功能神经外科研究生教育现状进行浅析并提出创新型人才培养的相应对策.

简介：针对神经外科教学的特点及微信辅助教学的优势,建立新型微信辅助教学平台,以期提高教学效果。微信辅助教学平台的建立,不但可以提高临床教学效果,强化学生科研素质,而且可及时把握学生思想动态,培养他们良好的医德医风。在神经外科研究生教学中,微信辅助教学方法可以发挥独特优势,这种将新兴通信工具与传统教学相结合的教学方法,提高了神经外科研究生教学的效果。

简介：住院医师规范化培训是培养优秀医务工作者的桥梁和基础,也是提高临床医师综合素质的重要举措.武汉大学中南医院胃肠外科以培养具有高尚医德、高超医技和系统临床思维能力的外科医师为宗旨,承担着住院医师、专业型硕士研究生的规范化培训工作,在胃肠外科培训体系的建设方面取得了一系列成果和经验.

简介：探讨多种教学方法相结合的培训模式在神经内科住院医师规范化培训中的运用。在2周1次的病例讨论和小讲课中采用标准化患者与案例教学法相结合的临床模式,并进行规范的单病种教学查房,建立神经内科临床思维;建立以公共成效考试为基础的模拟教育评估系统,通过包括以专业知识、基本操作技能、专业基础知识、相关专业知识为基础的计算机试题题库和客观结构化临床考试流程进行能力评估,建立情境教学模式,通过病例录像和事件模拟使评估内容生动化;辅以主观评估体系,包括自测和相关人员评分表;通过PDCA(计划、执行、检查、处理)的循环管理模式,结合先进的教学方法,全面建立系统的临床模式和评估体系。该培训模式能更好地达到对神经内科住院医师规范化培训的目标,哈尔滨医科大学附属第一医院参加全国结业考试的住院医师中,神经内科全员通过,专业学位硕士研究生均达到四证合一。

简介：系统、专业的颞骨解剖和手术训练是传统耳显微外科医师培养的必由之路.本研究通过一名熟练的耳外科专家,在人工颞骨模型与人体颞骨标本做人工耳蜗手术的对照,比较这种人工颞骨模型在青年耳显微外科医师手术培训中的作用.结果发现人工颞骨模型与人体颞骨标本的体验得分相同,精细解剖部位的可分辨率接近.人工颞骨模型可用于青年耳显微外科医生的规范化培训,可以作为一种替代及补充材料训练手术技能.