简介：快乐的咪咪、嘻嘻、呀呀今天怎么也高兴不起来。瞧，一张张小脸由“晴”转“阴”，怪可怜的。“下面三道题目错在哪里？”咪咪、嘻嘻、呀呀你看我，我看你，面面相觑，不知“病”在哪里。

简介：瑞典乌普萨拉大学的科学家发表的一项研究结果显示,人们为一场表演鼓掌欢呼的程度并不取决于表演的水平,而更多地取决于观众间的相互影响。鼓掌欢呼往往是有传染性的,几个人开始鼓掌欢呼,情绪便会在人群中扩散开来,而一两个人停止鼓掌,则又会导致大家都停下来——鼓掌欢呼便成为一种具有标志性意义的＂社会传染病＂。

简介：一到了秋天，尧城这个地方要么是秋雨连绵，要么就是大雾弥漫。这时候，流行性感冒就会如约而至。据李老师说，这场声势浩大的感冒，不光出现在我们班，几乎每个班都有感冒发烧的。但令人不解的是，这些感冒发烧的学生里面男生居多，女生只有个别的。一到课间的时候，以王嘉琪为代表的女生就会围成一圈，开始讨论哪个男生昨晚又回家了，哪个男生想家想得都哭了.

简介：那是一个天蓝得有些叫人发慌的午后。我看到陈扬背靠着一棵墨绿色的梧桐树，耳朵里塞着白色的耳机，微风拂过他的脸庞，安静的他有那么一丝的孤寂。

简介：1.国贸咖啡馆秋深了,偶有一片黄叶与车辆逆行着,越飞越高。我们说国贸的时候,是指国贸附近很大的范围。或者就是指这家咖啡馆。这里很静,清晰地听见玻璃窗外风儿滑过栅栏的声响。沈江云的眼睛始终盯着窗外,我还以为他在看飘扬的黄叶,结果那目光是呆滞的,不曾动。——1996年11月05日

简介：

简介：艾滋病是由艾滋病病毒引起的一种免疫缺陷综合症.本文介绍了艾滋病的传播、预防、检测、诊断和治疗的有关知识,同时也介绍了"世界艾滋病日"的由来和历届"世界艾滋病日"的主题.

简介：《课·高》的编辑哥哥姐姐：你们好，我是《课·高》的一名忠实读者，也是一名高中生，我一直存在着这样一个问题：从上初中开始我就爱做梦，但是那个阶段并没有影响到我的学习、身体健康。自从升入高三，夜梦经常在我很困的时候唤起我的思维继续活动，到第二天起床时，我感到头晕脑胀，浑身无力，甚至连骑车都成了难题。带着梦的影子去上学，使我很疲惫。早自习的时间对于大多数学生来说是记忆的最佳时间，以前我也会很充分利用它，并且收到了比较好的效果，可是现在的我一天也记不了多少，最佳时间变成了最差时间，整天脑海里一片空白，什么都不会了。为了减少做梦，我试了很多办法，但是仍然摆脱不了那种困境。处于这种状态下，我很苦恼，马上就要高考了，我对自己的前途失去了信心，常常想一些乱七八糟的事情，整天也不知道自己该学什么，怎么学，我非常茫然，希望得到您的帮助。《课·高》的忠实粉丝：小天

简介：老师看见一位同事在校园的墙上涂鸦，吃惊地问：“怎么你也干这种事？”那个老师回答道：“不是的，我在改正错误。”

简介：大约十多年前吧，S城中曾经盛传过一个名医的故事：他出诊原来是一元四角，特拔十元，深夜加倍，出城又加倍。有一夜，一家城外人家的闺女生急病，来请他了，因为他其时已经阔得不耐烦，便非一百元不去。他们只得都依他。待去时，却只是草草地一看，说道“不要紧的”，开一张方，拿了一百元就走。那病家似乎很有钱，

简介：好书之人有三病：其一，浮慕时名，徒为架上观美，牙签锦轴，装潢街曜，骊牝之外，一切不知，谓之无书可也。其一，广收远括、毕尽心力，但图多蓄，不事讨论，徒洗浣灰尘，半束高阁，谓之书肆可也。其

简介：热闹的新年里,大伙儿盼团圆的心情、孩子们对红包的渴望都是一样的。不过,不同的地域,不同的文化,过年的方式各有各的特色。这不,在河北邯郸、邢台、石家庄一带有一个特别的民俗,让我们一起来看看吧。在我的家乡邢台,有一个习俗——每年的正月十六'烤杂病'。关于'烤杂病'我们这里还流传着一个故事。传说很久以前,村子里来了两只巨大无比的乌龟。乌龟所到之处,人们就会患上各种病,很难治愈。

简介：我有一个患了“公主病”的姐姐，她是姑姑的女儿。要说她的“公主病”，那可真是不轻啊。

简介：<正>司马迁只是帮李陵说了几句公道话,就惹火了汉武帝,被处以官刑。司马迁的惨叫从历史幽暗的隧道呼啸而来,生理与心理的双重剧痛撕裂蒋他的心,他痛啊——光耀千秋的巨著《史记》便在他无边的疼痛中结晶而出。

简介：兔子病了,患的是忧郁症。妈妈说,这病不严重,能治好。可是,我觉得这病很严重,随时都会要了兔子的命。兔子病了,他总是望着天空。白天,他望着天空;晚上,他也望着天空。他常常对着天空流眼泪。

简介：很多同学一临近考试，就会出现紧张不安、注意力不集中、学习效率差等状况。有些家长很担心，就专门陪着孩子到心理门诊去做咨询，结果被心理医生诊断为“考试焦虑”，并且给予心理治疗。

简介：词语诠译,常见“六病”。一曰生搬硬套。曾记得,一位小学语文教师给低年级学生解“瓦罐”一词,一不出示实物,二不绘制挂图,三不浅显表述,而是生搬硬套,套用辞书,将其诠释成“一种盛物或汲水用的口小腹大的陶制器皿。”且将释义写在黑板上,让学生抄在本子上。这样诠释,虽无科学错误,却是愈加难懂。其结果,学生们只能是“鸭子吃螺蛳,含而不知其味”。二曰言重词复。在某小学一节语文课上,一个学生突然站起发问;“老师,语文是什么?”语文老师

简介：我很喜欢看《青少年科技博览》,是你们忠实的小读者……读了2001年第7～8期合刊上《采采蝇是睡眠病的罪魁吗?》这篇文章,我认为采采蝇有可能就是罪魁。但还有几个疑点:1.为什么不捕捉几只来研究一些抵抗“睡眠病”的药物呢?2.现在敢不敢肯定“睡眠病”就是采采蝇传播的呢?3.对现在“睡眠病”病因的结论,会不会有什么错误?也许你们认为这些问题很可笑。请给我答案好吗?忠实的读者苗德文天津红桥区邵公庄西刘港16号2001年11月2日

简介：学生总会有这样那样的缺点和错误，教育教学中教师怎么去批评和教育却大有学问。许多人认为，“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，在“喋喋不休”的批评声中，一遍又一遍地向学生解释我这是为你好，可学生就是不领情，依然如故。那么，我们是不是应该开展学生乐于接受的、入情入理的批评呢？殊不知，再好的良药不进口入肚怎会利于病，忠言不入耳怎能利于行？巧用批评，变“良药苦口”为“良药爽口”更能为学生所接受，更能展示教师的德才和风度，以真正达到批评的目的。

简介：啄木鸟医生刚刚送走喜鹊妈妈，熊妈妈就带着熊宝宝笨笨无精打采地进来了。