简介：【摘要】信息支架具有简单明了的特征，能够让知识本质和内在思维在富于概括和启发的图解中可见。随着小学英语高段对话文本语言复杂性的上升，以及学生“两极分化”现象的加剧，对话课的课堂上渐渐出现沉默。一方面，学困生在对话时无话可说；另一方面，优等生的语言受限，满足不了其表达的欲望。究其原因，是教师一味追求语言知识技能，而忽略了语言思维的逻辑性。本文针对高段对话文本，探讨如何提炼对话文本支架，以及利用文本支架展开分层教学，以提高语言的逻辑性，丰富不同层次学生的输出。

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简介：摘 要：本文旨在探讨基于输出导向的高中地理教学策略，以提高学生的学习效果和地理素养。通过分析输出导向教学策略的理论基础和实践应用，并结合高中地理教学的特点和需求，设计了一套具体可行的输出导向教学策略。

简介：摘要：新课改的实施，高中地理课程为了能够符合当前时期课堂教学要求，不可使用以往教学措施，应更新教学方法。输出导向本身属于一项新型的教学措施，在高中地理课程教学中应用有助于更新教学方法，创新教学改革思路及方向，课堂教学效果显著。

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简介：【摘要】 在高等院校英语语言教学和测试中，检验大学生英语能力的重要标准之一是语言输出能力。而课文复述可以在英语课堂中高效锻炼学生的语言输出能力包括英语口语表达、英文写作、思辨能力等。教师在课堂上应积极采用搭建脚手架、提供关键词句、提供思维导图、随时提供协助等方式鼓励学生积极参与复述，激发学生复述兴趣，提高学生复述能力。

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简介：摘要：高中英语写作是培养学生语言应用能力和沟通能力的重要环节。然而，目前的高中英语写作教学往往偏重语法和词汇的运用，缺乏对语言输出能力的培养。本文旨在研究高中英语写作教学中的语言输出能力培养。通过分析高中英语写作教学的现状和问题，探讨语言输出能力的概念和重要性，并提出相应的培养策略。研究发现，通过有效的教学方法和实践活动，可以帮助学生提高语言输出能力，提升其写作水平和沟通能力。

简介：摘要：在当前社会科技信息快速发展背景下，英语作为国际通用语言，普遍得到了人们的广泛重视。在小学教育阶段已经开始了对学生英语语言能力的培养，但是因为缺少良好的语言学习环境，最终取得的效果并不理想。浸润式英语教学作为语言教学的有效手段，直接将学生的时间浸泡到英语环境中，实现全英文教学，对小学语言系统的形成有着一定的积极影响。为了促进学生的语言输出，教师应当结合教学内容进行合理的教学设计，探索有效的教学策略，为学生构建高效小学英语课堂。

简介：[摘要]基于“输出为本”理念下的小学数学教师新培训初探，是以学校工作坊的主题式短培训活动铺开，从对青年教师、薄弱教师进行研磨课与课堂叫停的培训，对全体教师进行工作坊教学评的短培训、文化节组织的培训，对师徒结对共同参赛的培训，对薄弱教师、年长教师进行信息技术水平的培训等方面进行初探。

简介：摘要：高中生物知识中，细胞的物质输入和输出是人教版必修1分子与细胞当中非常重要的章节，是是高中生物的入门知识，同时也是高考考察的重点之一，本文主要对该章节常见的重难点进行归纳总结，并通过历年高考真题进行刍议，希望可以对教学者和学习者在研究或学习本章内容是起到一定的帮助。

简介：摘要：传统小学数学课堂普遍存在着满堂灌式的教学方式、缺乏学生参与、教材应用僵化等问题，这一现象与新课程改革理念背道而驰，要求培养学生的创新能力和问题解决能力。在这一背景下，需要深入研究传统小学数学课堂存在的问题，并提出符合“输出为本”视角的优化策略，以推动数学教育的创新和发展。

简介：摘要：冰心曾经说过:“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”投身教育，当了教师，就必须拥有一份爱的艺术。

简介：摘要：班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。在班级管理的道路上，我也是从懵懵懂懂、跌跌撞撞走过来的，现在我不敢说我是成熟的、成功的，但是我想说承担班主任管理工作，让我学会了淡定，学会了从容。在此，我想和大家分享一下我的心得和体会。

简介：摘要：聋校中的学生由于听力受损，使得他们在语言学习和口语交际方面面临更大的挑战。在中职阶段，语文教学是提高学生语言输出和口语交际能力的重要途径。然而，当前聋校中职语文教学中，仍存在一些问题，如过于注重书面语言教学，忽视口语交际能力的培养，或者教学内容与实际生活脱节，导致学生难以将所学知识应用于实际交流。因此，本文旨在探讨如何在聋校中职语文教学中有效提高学生的语言输出和口语交际能力。

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简介：摘要：高电压技术是电气工程类专业的一门重要的专业基础课，具有很强的应用性和实践性。针对当前高电压技术教学理论与现实脱离的现状，提出了以某高电压发生装置为教具，将其按功能划分为多个功能模块，采用模块化教学。在实施过程中，先讲解每个模块所涉及的理论知识，再让学生动手设计该模块。通过理论与实践相结合，个人学习与分组实践相结合，极大地调动了学生学习的积极性。该方法获得了良了的效果，提高了教学质量，增强了学生的动手能力。

简介：摘要：在教育的大舞台上，教师是导演，学生是演员，而课堂则是他们共同演绎的舞台。在这个舞台上，教师的话语互动对于学生的语言输出起着至关重要的作用。特别是在小学语文教学中，如何通过课堂话语互动促进学生的语言输出，是每一位语文教师都需要深入思考和探索的问题。本文将从课堂话语互动的角度出发，从话语互动和语言输出两个方面，探讨如何通过有效的课堂话语互动来提高学生的语言输出能力。