简介：放眼古今中外，著名学校无不具有深厚的文化底蕴。在“内涵发展、轻负高效”成为时代和社会对学校教育要求的最强音时，学校开展文化建设更加具有必要性和紧迫性。学校教育的目的在于使学生健康发展、快乐成长，学校文化的构建之路应从育人者文化开始，而营造育人者文化的核心就在于文化自觉意识的建构与发展。

简介：文化是一个社会制度存在的根基，是人们安身立命、身心和谐的基本。从改革开放至今，虽然我党强调以经济建设为中心，但从来没有忽视从文化自觉的角度来促进改革开放，来确保改革开放的方向。令人困惑的是，在政府如此重视文化的同时，民间和社会却表现出对文化的强烈饥渴现象：人们热切地讨论文化，学习文化并激烈地抨击社会中一些“反文化”“无文化”现象。

简介：文化自觉是新时期文化改革发展的重要目标.文章对高职学生文化自觉的现状及成因进行了分析,旨在唤起高职院校及其每一位教师对文化育人的重视,保持文化自觉在教育教学中的长久性.在此基础上提出了优化学校教学课程设置,重视中国传统文化教育及文化熏陶；打造校园精品文化活动,提高校园文化品位；注重自主能力培养,引领高职学生的文化自觉三个方面的对策.

简介：多元文化教育要求教师具备多元文化的知识和能力,其中文化意识是核心。教师的文化意识分为三个层次：模糊的文化意识、偏激的文化意识和自觉的文化意识。自觉的文化意识是多元文化教育背景下的教师应该具备的,自觉的文化意识包括三个特征：理性、多元性和个性。教师的文化意识受到教师的文化背景、教师的文化认识、教师所处的文化环境等因素的影响。因此,提升教师文化意识的策略主要有：创设有利于多元文化教育的教育环境;重视多元文化教育在教师培训中的作用;开展学校和社区的互动。

简介：当前,经济全球化和文化多元化,文化软实力的重要性日益凸显.然而,中国的文化软实力与其经济实力和国际地位很不匹配,中国形象也受到了诸多影响.中国必须在文化自觉意识的观照下,认真反思当前的对外文化传播工作,学习历史和他国的先进经验,积极有效开展中国文化外译工作,助推中国文化走向世界,有效提升国家文化软实力.

简介：摘要：语文是一门文化感知力较强的学科，教学中培养文化自觉意识，有利于提升语文综合能力，增强人文修养。对此，在语文教学中，需要从阅读以及写作等方面渗透文化自觉意识，提升主动探究、文化学习的积极性，实现知识的积累，提升综合文化素养。

简介：摘要：中华民族历史悠久，在浩如烟海的世界文明中占据着不可替代的重要地位，然而一个民族的特色需要由传统文化加以凸显，语文是我国传统教育的基础学科之一，当之无愧的就担起此大任。在初中语文教学阶段，在文本教学的基础之上融入对学生文化自觉意识的培养，帮助学生更好的了解我国的历史，培养他们的民族精神和责任感。本文从培养学生文化自觉意识的重要意义入手，进一步探讨在初中语文教学中培养学生文化自觉意识的具体有效策略，力求增强学生思维的多样性，培养学生的文化创新意识，从多维度实现语文教学目标。

简介：教育的目的不是知识,而是学习思维方式。提升学生的逻辑思维能力,是语文课堂的价值追求之一。新课标召唤“逻辑”回归,作为课堂主体的教师与学生应该怎么办?立足于语文逻辑意识自觉的策略,基于让学生获得属于他们自己的思维方式,试从语文课堂的问题预设、问题生成、适切训练三个侧面做一些探讨,适时促成“形大于思”的语文教学现状的改变,以催生学生思维力的提升与思维方式的获得。

简介：电大系统要把握创建开放大学的契机，充分认识文化建设的重要性与紧迫性，大力加强电大系统自身的文化建设，坚持文化立校，勇于文化担当，形成文化自觉，致力文化引领。

简介：摘要：学生的自觉意识培养是非常关键的，学生只有保持良好的学习状态才能够真正投入到课堂学习以及自主学习当中，提升自身的文化水平。这些都与自觉意识的培养密不可分，高中班主任应当在课堂教学中培养学生的自觉意识，才能够真正为学生带来更多的能力提升。如果高中班主任能够在课堂中有效指导学生进行学习、强化学生的独立意识培养等等，那么就能够真正做到实际培养学生的自觉意识，真正帮助学生成为更加进步的青年。以此学生才能形成良好的学习习惯，从而不用督促也能够自觉完成学习任务。

简介：【导读】古典诗歌是极富张力的文化形态，文化自觉是古典诗歌教学的出发点与归宿，语文教学必须以高度的文化自觉去解开古典诗歌的文化密码，去触摸诗人的敏感心灵。开发古典诗歌课程必须以高度的文化自觉为引领，努力让古典诗歌教材成就师生的理想发展与健康成长。

简介：在讨论中,对于小品背后的文化建设问题,同学们畅所欲言,提出了不少好的建议,这难能可贵。随着文化越来越"泛漫",当前文化的消费性和娱乐性在增加,手段也比以前广泛得多,图书、电视、网络、影视等等,不像过去那样都是引领性的、严肃认真的。有的娱乐内容把迎合某些观众趣味的手段、策略,上升为创作的目的,甚

简介：费孝通的文化自觉论述，是基于世界主义视角下开展的，它尤其关注社会行动者作为反思性现代性及跨文化交流的主要动力。而文化主体性一词，未能充分解释当中的动态过程。通过结合社会心理学理论中社会行动者参与文化交流过程的分析，可以丰富文化自觉论述的理论意涵；而分析跨文化交流的场域，包括组织、学校、大众传媒、跨国企业及国际性组织等，亦有助于我们从多种纬度理解文化自觉与社会行动者的关系。

简介：课程文化自觉的＂‘微＇生长＂,既指课程文化自觉的＂微课程＂生长方式,也隐含在微观领域内草根性生长的意蕴。课程文化自觉是人对课程的本质、功能、规律和主体责任等方面形成的一种认识理性和践行追求,这种理性和追求表现在课程对师生性向自觉、生命自觉、人文自觉和教师课程主体自觉的催生。思想政治微课程所隐含的意向结构、期待结构所产生的吸引力以及课程开发共同体所具有的主体间性,使其成为课程文化自觉的微型生长场域。

简介：我校以美化校园物质环境为抓手,形成自己独特的校园环境文化,努力实现学校的文化自觉,即充分体现校长、教师、学生的文化觉醒、文化反省、文化创建。一、校园空间:统筹利用城中实小东校区创办于2005年8月,功能定位为城郊结合部的配套学校。校内各建筑以宽大的走廊相连,浑然一体,楼与楼之间有主题植物园。为满足管理运行及师生教育教学的需要,我们对校园空间进行了统筹利

简介：摘要：文化精神是一个优秀民族文明的强大灵魂，是国家软实力的内在体现，增强中华民族文化自觉精神是国家增强民族软实力的一种有效途径。中学生文化自觉的培育始终是中学思想政治教育教学的重要任务。提升文化自觉性，关系到我国国际影响力的提升，关系到能否实现伟大的中国梦，学情在变化，教学环境在变化，对高中思想政治教育教学的开展提出了众多新要求。如何科学的审时度势，从提升政治素养、教材创造性的使用、实践等多角度应对当前重要变化，增强文化自觉，提升中学生综合的文化素养，是核心素养落实的重要要求。

简介：本文从分析教师职业的特点入手,提出了“职业自觉意识”,并说明它是搞好教书育人的思想基础。

简介：新课程理念倡导教师不仅是课程的实施者，更是反思型的实践者．教师应自觉践履，自觉改变陈旧的教育理念、教学行为；要不断对自己的教学行为进行反思，在反思中不断提高、不断完善，以适应新课程理念下的教学要求．教学反思可以激活教师的教学智慧，构建师生互动的学习方式．反思性教学实践是提高教师素质，促进教师专业化发展，从而提高课堂教学质量的有效途径．

简介：大学是一种文化的产物,也是一种文化的存在。大学与文化相融相生、相辅相成。文化自觉是自觉接受与主动追求、自觉践履与主动担当的辩证统一,其涵摄着文化认知、文化审视、文化践履的思维向度。大学文化的培育要以文化自觉为思维向度,以文化为观照,自觉认知文化自觉与大学文化的内容,自觉审视大学文化培育的文化诉求,自觉践履大学文化培育的担当与使命,不断推动大学文化的繁茂与丰盛。

简介：党的十八大提出走中国特色社会主义文化发展道路，建设社会主义文化强国，并对扎实推进社会主义文化强国建设作出了全面部署，说明我们党在新的历史阶段能够自觉地用文化发展规律来推进中国特色社会主义文化建设，体现了文化的新自觉，这必将有力推动社会主义文化事业发展。