简介：说中小学生课业负担过重,有的是“实际负担”过重,作业太多;有的是“实际负担”并不太重,而是心理上的压力太大。学生的心理压力来自何方?当然与学校有关,比如为了保证、提高升学率而任意加重学生的课业负担。但我以为,学生的心理负担,主要来自学生家长。

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简介：<正>"课改"已经全面展开,势头可喜,但相当一部分教师挣脱不了"应试教育"的樊篱,课改的目标难以落实。加上多种原因导致了学生过重的心理负担,需要认真加以关注。

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简介：教学评价是新课程改革的重要内容之一。作为一种教育手段，教学评价贯穿于教学的全过程。科学的、合理的教学评价可以调动学生学习的积极性，提高教学质量；反之则会对学生的学习心理产生不良影响，阻碍教育教学的良性发展。本文从教学评价的功能及意义的角度出发，与同行们探讨有利于减轻学生心理负担的评价方式，并提出了个人的一些意见和建议。

简介：摘要：“作业”始终是学生的一个负担，这是事实。我们似乎也习惯了学生的这种负担。当作业成为学生的一种负担的时候，学生对学习的热情还有多强？对学习的兴趣还有多浓？学习的持久力还有多久？当我们面对很多孩子对学习都出现了一种敌视心理的时候，我们真的应该思考，作业应该如何改革，才能让学生对作业的排斥度从精神上、心理上减少到最小程度。

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简介：一般来说，老师的孩子总能得到一些特别的“优待”。但是细细想来，这些优待往往也是一种甜蜜的负担。

简介：针对当今各类报刊笔贬“中学生负担过重”这一现象．笔者认为十分叮笑。如此一个有利社会发展之举．竞为众人所不齿，实在令人费解。

简介：摘要：根据现代心理学研究调查表明，约 40％的初中生心理处于不健康或是亚健康的状态，近些年来，社会生活中不乏有一些学生因心理问题而走向极端的事例，而这些心理问题产生的原因主要是学生过重的课业负担导致的，从 20世纪 90年代起，初中生课业负担过重的问题就已经凸显出来了，虽然现在很多声音都在呼吁给学生减负，但是具体的实施力度不大。因此，本文将重点分析初中生英语课业负担的内涵以及课业负担与心理健康的关系，从而采取有针对性的措施给学生减负，使学生健康、快乐的成长。

简介：新华小学校长、党支部书记董英顺在培养学生主体意识上下功夫,这是减轻学生过重课业负担和心理压力的关键,也是完善学校特色.发展学校特色的保证。造成学生过重课业负担和心理压力的原因是比较复杂的,有来自家庭的,有来自学校的,还有来自社会的。长期以来,很多教师和家长一直把关注学生学习的焦点放在学生的分数上,分数作为学生学习

简介：目前我国宏观税收负担比较重，税制结构中的主要税种法定税率偏高，纳税主体的实际税收负担偏重。企业实际税收负担偏重，是造成投资需求不足的重要原因之一；农民、城镇居民的税收负担偏重，使我国消费需求增长乏力，特别是农民人均纯收入增长缓慢，农村消费需求还没有启动，社会总供给大于社会总需求的局面并没有改变。解决消费需求不足的关键是按照“简化税制，扩大税基，降低税率和严格监管”的原则进行税制改革，实行结构性减税政策，适当降低纳税主体的税收负担。

简介：摘要：学生学习负担一直以来是学界和教育行政管理部门关注的话题。文献回顾发现，国内学者对此的研究集中在学习负担的概念界定、影响因素、水平测度和影响效应等方面，而国外学者并此并未展开系统地探讨。另外，从研究对象来看，初中及小学生学习负担问题一直是关注的焦点，而大学生学习负担并未引起学界的重视。深入挖掘学习负担的形成机制，并对不同学生学习负担进行有效评价，是未来研究可探索的方向。

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简介：随着高中英语新教材的推进与落实，我们渐渐发现，学生作业的布置却并没有与时俱进，甚至与新课程理念相悖，对于学生而言是“痛苦的负担”，更无趣味可言。特别表现在作业结构、形式单一，缺乏灵活性、个性化和层次性；作业的批改和评价更多体现教师意志，且重结果，轻过程，缺乏对学生的激励。据此，本文针对存在的问题提出了新课程背景下如何优化高中英语作业的设计，提高英语作业的实效性，从而使教师正确地设计并布置作业，进而使学生养成良好的作业习惯，求得英语教学质量的提高。

简介：减轻中小学课业负担，目的是要把快乐还给学生，把健康还给学生，把快乐的学习还给学生，把轻松的书包还给学生。在教学实践中我主要采取以下措施减轻学生课业负担：