简介：

简介：党员主体地位是由无产阶级政党的性质和宗旨决定的，是马克思主义政党先进性的本质体现。在党的建设新的伟大工程中，坚持并尊重党员主体地位体现了中国共产党关于加强自身建设的新理念，对于发展党内民主、提高党的执政能力、改善党的领导方式和执政方式均具有重大的理论与实践意义。党员之于党内的主体地位、党的事业的主体地位、党内民主机制的主体地位是科学理解党员主体地位的重要视角。权利与义务相统一，理论与实践相统一，个体与群体相统一以及地位与作用相统一，这“四个统一”是党员主体地位的党建新理念所体现出的基本特征。

简介：当前，社会对外语人才的需求不仅在数量上有所增加，而且在质量、层次和种类上均提出了更高更多的要求。以戴炜栋教授为代表的专家学者提出了我国外语教学改革的出路在于从英语教学的性质、教学大纲和课程设置、教学方法、教材建设、师资培训与评估等方面构建英语教学“一条龙”体系，在引进与发展国外外语教学理论和方法的同时，从我国的具体国情出发，对这些理论、模式与方法做适当调整，按大、中，小学外语教学“一条龙”来设计与实践，系统、连贯地培养和提升学生实际应用外语的能力，在此过程中加强师资队伍的培养，优化知识结构，提高教师的外语教育理论水平，从根本上解决外语教育中存在的问题。

简介：内容摘要以人为本是目前我国学校管理体系构建的前提条件，我国学校在构建相应的管理体系时，需要对其体系的内容进行考量，全面落实可持续发展理念，走协调性的发展道路。站在全局的角度上，制定出一套较为合理的学校管理方案。我国初中学校的治学思想要尽可能的丰富，明确其学校发展的目标，从根源上满足以人为本的时代发展需求，将高素质人才的培养工作放在首位，提升其项工作的战略地位，学校内的老师们要积极自主的参与到管理工作中，构建出一个新型的、更适合学校发展的管理体系，推动我国教育事业的发展进程，让其实现跨越式的发展，提升整体学校的管理质量以及水准，为我国未来社会经济的发展做铺垫。

简介：社会的发展对学校人才建设的要求逐渐增高，人才的建设主要是对人才素质的建设，其次才是对人才的培养。社会发展与改革开放的深入使我国青少年的思想道德观念发生了巨大变化，受一些外来思想以及我国目前固有思想道德建设模式的束缚，青少年思想道德建设中出现的问题越来越严重。为了更好地加强以学校为主体的青少年思想道德建设，本文拟从青少年思想道德观念中存在的问题出发，对如何加强学校思想道德建设进行针对性讨论。

简介：摘要：优良学风是一流高校建设发展的充要条件。高校培育优良学风有助于促进学科发展，提升育人质量。文章分析影响优良学风建设的因素，提出通过扭转管理作风，坚守师德师风，狠抓学生规矩意识，克服学风建设困难的理念和对策，从而实现优良学风建设目标，助推“五育并举”展实效。

简介：摘要：自我党颁布相关规定后，明确了党委在企业发展中的政治意识、创新意识以及担当意识，将保落实、管大局、把方向的作用充分发挥出来。基于全面从严治党背景下，企业党委占据着特殊地位，是推动企业改革发展的重要手段。鉴于此，本文将针对落实党委党风廉政建设主体责任展开更深层次的探讨，以期能为相关人士提供些许启示。

简介：编辑是编辑活动的主体,在编辑活动中起主导作用.编辑作为编辑主体,应当具有主体意识,应当意识到自己作为编辑主体的存在和作用,作为编辑主体应尽的职责,作为编辑主体应具有的素养.

简介：关于主体性问题,涉及了认识论和历史观两个方面,文章在马克思主义实践观点的基础上进行了深入研究,并在此基础将认识论和历史观两者统一,可望得到科学解决

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简介：摘要素质教育时代进一步确认教育活动中学生的主体地位，且作出了新的诠释。在新的教育理念氛围中，学生的能力客观上得以明显提高，但同时在大气候之下存在堪忧之“潜流”即过极倾向，降低了对教师的要求，必须警醒。教师和学生之间的关系也是对立的统一体，要高素质的学生要先有高素质的先生。

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简介：新农村建设的主体是农民，农民的整体素质、文化水平、生产技能、精神风貌等直接决定新农村建设的成效。然而，在广大欠发达地区，为了发展地方经济，增加农民自身收入，政府积极鼓励农村富余劳动力向城市转移，这种转移是一把双刃剑，因为留守群体的体能素质和文化素质都不高，在很大程度上制约了新农村的建设规模与成效。因此，培育新农村建设的主体是当前迫切需要解决的问题。而要解决这一问题，可以大力实施外出务工人员的“乡土回归”工程，加强新农村建设者的教育和培训，并做好人才引进工作。

简介：我国农村社区变迁实质上是社区组织制度的变迁，并且在起步、发展、成熟这三个阶段具有明显的阶段性特征。作为我国农村社区建设的三大主体角色的政府、社区组织和社区居民，应在建设的不同阶段，承担相应的角色。但是，就我国目前新型农村社区建设的总体情况来看，三大主体角色存在着缺位、越位或角色冲突等一系列问题。这些问题的存在，严重影响着我国新型农村建设的内涵发展和推进过程，认识和分析三大主体角色在我国农村社区建设中的定位问题，构建科学合理且有效的动态运行机制，对推动我国新型农村社区建设具有重要的意义。

简介：摘要：主体教育的基础是教学活动中建构学习的主体。要建构学习主体，关键在于用实践的观点正确把握教学活动中的主体转换。正确把握教学过程中主体的转换是主体教育中的重要理论与实践课题,也是实现教育理论发展的关键所在。

简介：要把重庆建成西部地区的重要增长极、长江上游地区的经济中心、城乡统筹发展的直辖市，就要在民族地区大力培养文化农民。要通过采取加大渝东南民族地区教育扶持力度、培养经济能人和科技精英、培养并提拔当地知识分子担任基层领导干部、搞好成人培训与教育、提高当地民间艺人的地位和待遇等措施来培养和创造文化农民。文化农民的培养，可以提高群众的科技文化素质，带动农业相关产业的发展，提高农民收入，改善群众生活条件，形成积极向上的社会风气，改变乡村精神面貌，促进民族民间文化的保护和开发，抢救民族文化遗产。

简介：随着市场竞争日趋激烈，目前大学生的就业问题也逐渐成为社会关注的焦点。近年来，不少学者就如何提高大学生的就业能力进行了深入的探讨，并认为大学生的主体性在提高其就业能力过程中起着至关重要的作用。为此，本文就如何通过主体性来提高大学生的就业创业能力进行详细的分析，并针对其存在的问题提出具体的解决措施，旨在进一步提高大学生的就业率，促进我国社会经济的健康快速发展。

简介：摘要:在新课标背景下，构建良好的班级文化可以有效的提高课堂教学效率，并在一定程度上促进了我国教学理念以及教学模式的改革。对学生们来说，学习的主要地方就是班级，因此班级内文化建设对学生们各方面的能力以及价值观都有着十分重要的影响。现阶段，教师们应当重点关注推进班级文化建设以及学生们身心健康发展的措施展开分析。本文主要围绕在初中语文教学中以学困生为主体的班级文化建设存在的问题以及解决措施展开分析。

简介：摘要： 本论文旨在探讨中职《主体结构工程施工》课程思政的建设与实践。首先，分析了主体结构工程施工课程思政建设的必要性，强调了在当前社会背景下，培养学生正确的人生观、价值观和世界观的重要性。其次，探讨了主体结构工程施工课程中蕴含的思政元素，包括职业道德观念、社会责任感、团队合作意识和创新意识等。然后，提出了主体结构工程施工课程思政教学策略，如案例教学法、情境模拟法、项目驱动法和讨论引导法等。最后，介绍了主体结构施工课程思政具体实践措施，包括设计并实施相应的课程内容和教学活动，以及加强学生思想教育和道德引导等。本文旨在为中职教师在《主体结构工程施工》课程中开展思政教育提供参考与借鉴。

简介：笔者参加教育工作后,听到最多的一句话,就是'以学生为主体,以教师为主导'的口号。不少教师的文章动不动就出现这句活,在各级教育行政文件里也时不时出现,如在一些中长期教育发展规划中也可以看到这两个'主'。是谁最早提出这句口号?据说,王策三教授在北京师范大学学报(社会科学版)1983年第6期发表的文章《论教师的主导作用和学生的主体地位》算是最早提出这一口号的文献了。应该说,能够在那个教师中心、灌输