简介：正义是人类社会探讨的永恒话题,是人类公共生活的价值诉求,是社会制度的首要价值。制度是调整个体与集体行为方式和关系的一系列规则结构,促进人的发展、社会的发展以及人与社会的协调发展。制度结构承担着维护社会正义的功能。我们要在分析制度正义基本内涵的基础上,对制度承担的正义功能及其实现路径进行有益的探讨。

简介：历史合力论是马克思主义的重要组成部分,具有丰富的内涵,对实现中国梦具有重要的现实指导意义。经济因素决定作用指明,实现中国梦的最根本前提是国家经济实力的增长;众多意志合力的作用指明,实现中国梦的主体力量是人民群众;各种社会因素相互作用指明,实现中国梦的基本条件是＂五位一体＂总布局。实现中国梦应充分运用历史合力论,多方面探索路径、拓展渠道、凝聚力量,以人民群众的合力筑牢民族复兴的基石。

简介：随着犯罪朝集团化、网络化、技术含量高的方向发展,技术侦查措施在打击犯罪方面扮演着越来越重要的角色,同时技术侦查的不当使用也对公民的合法权益造成侵害。如何加强对技术侦查的监督,规范技术侦查措施是实践中存在的突出问题。检察机关是国家法律监督机关,对侦查活动进行监督是基本职责,在进行技术侦查监督,对案件进行审查时应当从侦查机关采取技术侦查措施的条件是否合法、审批手续是否完善、期限是否合法、对象是否恰当等方面加强法律监督,不断规范技术侦查。

简介：法学本科研究性教学是以＂理念·知识·能力＂复合型人才培养为目标,以建构教育理论、社会互赖理论、终身学习理论等为基础,包括＂问题认知式＂理论教学与＂合作协助式＂实践教学的一种教学思想、模式和方法。法律概念、法律规则与法律原则的教学是＂问题认知式＂理论教学的核心内容;过程性、归纳性、演绎性与开放性实践教学等是＂合作协助式＂实践教学的核心路径。

简介：校长在实践道德领导时需明确两种领导职责，即发展愿号的规划者和育人文化的营造者，以及相应的专业内涵：以共同愿号引领学校发展，使学校成为一个学习共同体；重视群体智慧，实施群体决策；立足发展传统，突出学校特色；坚持育人为本，关注德育实践；重新定位成功，回归育人原点；理解教育价值，营造精神家园。在对领导职责进行专业分析的基础上，提出其实现路径：从个体决策走向群体决策；营造学生和教师的精神家园。

简介：一、创造力与建构游戏创造力是人们根据一定的目的,运用已知资源,产生出对社会或个人有价值的产品的能力。它是知识经济时代一个国家综合国力和核心竞争力的源泉,也是一个人在大众创业、万众创新时代必备的能力。21世纪我国将创新意识和实践能力的培养作为基础教育阶段素质教育的核心,正是出于这种战略的考虑。但是,在作为基础教育起始阶段的幼儿教育阶段,由于幼儿身心发展规律、

简介：在儒家的表述中,自我实现一方面固然是达成自我人格的升华和纯粹,更主要的是实现自我价值和社会价值的统一。在儒家的视阈下,大学生的自我实现路径有:重视成长环境、君子自强不息和勇于攻过改错。实践这一路径对于解决当代大学生因受到各种西方文化的影响所造成的多种思想问题会产生一定的作用。

简介：摘要非连续性文本，是义务教育语文课程体系中提出的全新的概念，其倡导将非连续性文本运用到教学过程中去，使得学生可以在组合材料中找到有价值的信息，并且能够实现学生阅读理解能力的全面提升。因此，文章积极从当前非连续性文本教学缺失的角度入手，归纳和总结了非连续性文本教学的实现路径，以供参考。

简介：摘要班集体的群体性智慧教育活动是一种实践活动。利用现代最新的教育信息技术手段，以教师为主导，教学智慧就在于能够洞察学生的心灵，捕捉学生情绪的微妙变化，及时果断地加以调控，使这一实践活动始终不离教学目标。教学中，教师传授知识凭借大数据等新技术方式向群体性学生发送信息，学生则是利用自身的感官来接受信息。教学信息经学生大脑处理后，以各自的表情、语言、动作或最新的信息技术方式将教学效果反馈给教师，以使班级群体性信息渠道始终保持通畅。

简介：可视化的教学手段在＂基础＂课教学中不仅是可行的,也是必要的。＂基础＂课教学的可视化应采取从＂简单＂到＂复杂＂再到＂简单＂的思路,以案例教学的可视化为突破口,并以模拟法庭的开展为可视化的典型形式。

简介：把农民作为马克思主义大众化推进的主要对象是实现当代中国马克思主义大众化战略目标的最有效途径之一。用彻底的理论吸引农民、有效的渠道走进农民、切实的利益取信于农民,是在农村实现马克思主义大众化的最佳方案。

简介：“学生是学习的主人”,此观点目前得到了教育界的普遍认同。而教育实施过程中,在“班级授课制”的大环境下,各种整齐划一的“标准”、“规范”和“要求”却让教师不得不以权威的姿态强势管理学生和维系教学,当学生主体与教师权威相遇,便呈现出今日之课堂。因此,探讨教师权威下学生主体地位的回归就显得很有必要了。

简介：传统的大学课堂,承袭教师独白式的讲授而缺乏师生之间的对话和有效交流,承袭章节体例的教材讲解而缺乏师生基于阅读和辩论的共同成长,日渐缺失教学的本真意义.虑及学生原有的知识结构、成长环境、情感阅历、生活体验等差异,赋予知识以生活气息与情景意义,在知识与现实生活情景的关联中,引导学生实现知、情、意、行的习得与迁移,成为大学课堂回归本真和实现有效教学的必由之路.

简介：从教师“专业发展”到教师“专业学习”,由教师培训到教师学习,教师“影子培训”也应走向“影子学习”.教师学习旨在促进学生有效学习,具有自主性、经验性、情境性和持续性.教师“影子学习”的价值定位是为儿童而研修、为成长而研修,它以建构知识（问题解决、实践改善）为目标,以真实情境中经验生成的、整合的知识为内容,依托主体多元的学习共同体,进行互动参与式和反思探究式的、长期持续的自我指导学习;在组织上从他组织走向自组织,形成将“影子”学校、“导师”团队和学员整合在一起的组织结构;在实施上建立教师“影子学习”机制,完善“影子校长”与“影子教师”,优化“师徒制”教师学习.

简介：大学生社会主义核心价值观的形成包含价值认知、价值内化和外化践行等三个步骤.文章在分析大学生社会主义核心价值观教育特殊性基础上,提出大学生社会主义核心价值观教育的实现路径：夯实教育内容,认知导向与信仰建构相结合;综合教育方法,科学灌输与自我建构相结合;加强实践实训,理论教育与实践教育相结合;拓宽教育途径,显性教育与隐性教育相结合.

简介：高等教育现代化从根本上来说就是以人性回归为核心的“人”的现代化,人性回归是高等教育现代化的根本标志,是高等教育现代化之现代性的最鲜活内涵.高等教育现代化的本质要求是改革、创新与发展,具有国际趋向性、历史延续性和法治敦促性,而中国特色是我国高等教育现代化最鲜明、最突出、最重要、最深刻的时代特征.立足我国国情,借鉴国外成功经验是实现我国高等教育现代化的现实途径,而贯彻落实党的教育政策、方针,提升硬件建设和软件修炼,理顺高校内外关系,提高人才培养质量,加强国际合作与交流,建构和谐、民主、公平与效益的素质教育文化,是我国高等教育现代化的现代选择与必然要求.

简介：社会治理创新很大程度上依赖于社会组织来完成，没有社会组织的参与社会治理创新的目标不可能完全实现。社会治理创新既包括政府在社会组织和社会事务治理方面的创新，也包括社会组织在社会事务治理方面的创新。社会组织作为参与社会治理创新的重要力量，在社会治理创新过程中的功能主要体现在培养创新意识、发现创新机遇、凝聚创新共识、提供创新动力、推动创新进程、沉淀创新成果等方面。

简介：通过调查发现,英语专业本科生论文存在文内和文后参考文献引用不规范、部分论文存在抄袭和剽窃现象以及论文统计数据随意性较大等问题,主要原因在于学术诚信教育机制不够健全以及师生的学术诚信意识不够强。建立健全学术诚信教育＂管-监-检-惩＂机制、完善学术诚信教育体系以及强化学生的学术诚信主体意识,是提高英语本科生学术诚信教育的有效途径。

简介：社会思想意识的多元多样，信息传播媒介与传播方式的深刻变化，给大学生网络思想政治教育带来了新的挑战。紧密围绕立德树人根本任务，着重开展马克思主义信仰教育、社会主义核心价值观培育、中华民族优秀传统文化以及大学精神的传承与弘扬是高校共青团网络思想引领的基本要求；构筑团属网络宣传引导阵地，强化网络宣传引导队伍，优化共青团网络宣传引导活动是加强高校共青团思想引领的基本路径。

简介：通过引入科学传播理论作为框架,文章从科学共同体内部及与社会的合作联系两方面切入,总结归纳当前中国应用技术大学的职能定位和传播功能,并凸显其与传统大学的区别性特征。文章将应用技术大学定位于科学传播及知识生产过程进入新的阶段后的必然产物,进而通过相关经验的总结和理论探究,为应用技术型大学社会职能的实现设计路径。通过更深入地认识应用技术大学的社会价值,阐述其对培育应用技能型创新人才、推动国家创新体系建设,以及提升公民科学素养、建构现代性社区、实现社会公正和谐等的重要意义。