简介：幻想者：汤佳班级：聋2班幻想解说：小朋友们自控能力差，一开电脑就玩游戏，常常因此而耽误学习。我想发明一种快乐学习系统，这种系统能够寓教于乐，用学生喜欢的多媒体方式，吸引学生完成学习任务，并掌握相应的知识。

简介：上海交通大学现代远程教育研究中心自主研发的移动学习系统具有课程点播、课程直播、资源下载以及自动答疑等功能。当前,移动学习系统中存在基于学习工具的多种学习模式、基于资源的学习模式、基于问题的学习模式、以个人为中心的自主学习模式以及以小组为中心的集体学习模式。将多种学习模式合理结合起来会得到优良的移动学习模式。现有移动学习系统存在学生与老师以及学生与学生间的沟通渠道不够通畅、沟通方式不够多样、沟通环境不够有效等问题。针对这些问题,本文提出了可能的解决方案。

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简介：【摘要】 小学语文统编版教使用以来，练习系统作为教材的重要组成部分，在教学实践中发挥着很大的作用，可教师在使用过程中，或多或少都存在一些问题。笔者认为，重新认识练习系统，认真研读练习系统，巧用课后习题，建构主问题；利用略读提示，搭建支架；穿插《语文作业本》，展开学习过程，从而落实语文要素。

简介：摘要针对学生在学习中遇到自己也不清楚问题出在哪里的困惑，利用深度学习智能算法和大数据分析，通过人机对话，实现对学生学习中遇到问题的理解，并进行推测该问题的本质。进一步结合智能学习跟踪系统的跟踪分析报告，理解问题核心，提出解决问题思路，推送具体解决方案，最后通过反馈不断优化。

简介：1.引言随着语言评价由传统的心理测量范式向社会建构主义范式的转变（McNamara＆Roever2006;Purpura2016）,其关注点也随之发生了变化,从聚焦测试以选拔人才进而实现教育问责,到大规模测试与课堂评价的融合,再到回归课堂,教师提供支架,及时给予反馈,促进学生的发展（Black＆Wiliam1998;Carlessetal.2011）.

简介：自适应学习系统能够为学习者提供个性化学习环境,其最核心的部分是学习者模型,传统的学习者模型虽然种类丰富,但局限于对个人信息的收集,而开放学习者模型允许学习者访问系统对自己的评价信息,有利于自适应学习系统个性化的实现以及学习者模型的优化,开放学习者模型已成为自适应学习系统中学习者模型研究的重要方向。本文分析总结了开放学习者模型的研究意义、内容及应用现状,提出了未来研究方向,为开放学习者模型的进一步研究提供参考。

简介：在长期的教育教学实践中，我们发现传统的课堂教学对于学生开展个性化学习有着较大的制约，教育改革和发展规划纲要中明确指出，要关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能，充分利用优质资源和先进技术，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施,

简介：基础教育阶段落实核心素养的关键是推行综合学习，促进学生元认知、元理解、元分析能力的建构，统帅知识技能去解决新问题。通览各国的核心素养、核心技能、核心知识框架，其本质都在强调学生对我与自然、我与自己、我与社会的关系的理解。这种理解如何获得？需要文化基础、自我指导、社会互动做支撑，依赖于高质量的综合学习。

简介：教师模仿学习对于提升教师教学适应性和促进专业成长具有积极价值.在实践中,教师模仿学习支持系统为教师模仿学习的有效实施和运行提供了坚实基础,它包括时空承载系统、文化激励系统、制度保障系统和平台支撑系统.教师模仿学习支持系统整体功能的实现不仅需要各子系统的强力支撑,更离不开各个子系统之间的相互协作与有机协同.

简介：本文从目前一些企业语言学习系统产品研制工作的现状出发,介绍了加速新品开发的经验,结合产品特点就产品开发设计中的新思路和新方法提出了探讨性的建议。

简介：现在的员工有更多的渠道和方法去分享知识，因此学习领导者又多出一项挑战——“放任自由”。学习高管不仅要改变自己的心态，也应为员工搭建自主学习的舞台，以营造组织学习文化。首席学习官的职责不再是对学习管理系统进行监督，而是要建立一个生态系统，让员工有足够的空间去分享他们的知识。并向同事们学习。楷博教育集团（Kaplan）的学习领导者狄龙（Dillon）正在公司里做这样的事。他说，当自己学习时，会觉得要找出完成工作所需的信息太过困难。

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简介：内容摘要：本文关注学习过程评价，探索利用信息技术构建学习过程评价系统，从而丰富多元评价手段，强化过程评价，以期健全综合评价手段，引导与促进学生全面发展。

简介：摘要面向过程的学习评价方法逐步受到教师青睐，但如何建立科学合理的评价指标体系和方便的实施平台，却是一直困扰着教师。本文提出了一种在依据教学大纲要求的基础下，兼顾学生学习行为特点的个性化差异的、面向学习过程的学习绩效评价指标体系、评价算法和操作平台。该评价系统和算法吻合以学生为主体和个性化培养的教学理念，通过循环实施流程，可以实现对学生的学习过程与学习效果的多元评测，并可以提供评价反馈信息供师生随时查阅和监测。该方法在相关中学试用后，受到教师的认可和学生的欢迎。

简介：个性化学习是近年来教育领域研究的热点问题。如何对学生进行全面的评价并发现问题，从而制定出符合学生个性特点的教学方案，是研究个性化学习过程中必须解决的问题。传统的网络教育平台虽然打破了学生学习的时空限制，使学生能够充分利用网络资源。但是在实践中发现，传统的教育平台并没有真正实现学生的个性化学习。本文通过分析自适应学习系统通用参考模型，了解各部分之间的特点，并探究如何将自适应学习系统应用于传统的网络教学中，以实现学生的个性化学习，为我们的教学应用提供理论参考。

简介：文书学是以公务文书和文书工作为研究对象的独立学科，是对我国长期文书及文书工作实践经验的系统总结和理论概括。它不仅是高等院校文秘专业和成人教育文秘科的主干课，而且是国家党政机关、企事业单位、社会团体广大文秘工作者必须熟练掌握的专业知识和技能。笔者根据教学体验，提出学习文书学的方法，以供学习参考。一、明确学习文书学的目的和现实意义任何学科都是适应社会发展需要而产生的，因此，要首先了解该学科在社会发展中的地位和作用，尤其是和现实社会的关系，从而明确学习目的，提高学习的主动性和积极性，这是学习的关键。（一）批判继承，古为今用，为现代文书工作服务文书及文书工作在我国历史悠久，源远流长。早在我国

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简介：当前自适应学习系统适应模型的构建存在适应规则冲突、缺失的问题，基于自适应学习路径的适应模型的构建方法首先给出了达到学习目标的所有可能的学习路径，然后根据学习对象对学习者的适应度值对学习路径连接进行加权设置，进而找出最适合的学习路径呈现给学习者。该方法有效地解决了适应规则冲突和缺失的问题，提高了学习系统的自适应度。

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