简介：目的探讨腔镜甲状腺手术病人围手术期护理的原则和措施。方法对我科近4年所做的11例腔镜甲状腺手术病人的临床资料进行分析总结。结果11例均顺利完成手术，手术时间平均（139-18）min,出血量平均（70±5）ml。术后第1天患者可适度下床活动，5-7d出院。所有患者切口愈合好，瘢痕小而隐蔽，无不适感，美容效果好。随访3-36月，局部无肿块复发。结论腔镜甲状腺手术具有切口隐蔽、颈部无疤痕、美容效果好等优点，可根据患者要求在临床开展，而术前、术中及术后的正确护理，是该手术得以顺利开展的必要支持和重要保证。

简介：【摘要】目的：探究药学服务下加速康复在清洁手术围手术期预防感染的疗效及成本-效果。方法：选取在2019年3月-2020年5月本院收治的140例手术患者，随机分为观察组（加速康复外科干预）和对照组（传统外科手术干预）各70人。结果：两组预防感染的总有效率差异不具有统计学意义（P>0.05）；与对照组相比，观察组不良反应发生率（5.71%）和治疗成本（2458.52±120.52）元均较低（P

简介：摘要：本研究旨在探讨麻醉围手术期病人生理监测指标的临床指导与教学。通过分析生理监测在不同麻醉阶段的应用，以及在特定情境下的重要性，本研究强调了生理监测在手术安全和患者康复中的关键作用。在医学教育中，生理监测教学需要侧重于基本生理学知识的传授和实际技能的培养，以及团队协作和沟通的培训。未来，医学教育者需要不断更新教学方法，以适应医疗技术的不断发展，并培养具备全面临床素养的医学专业人才。

简介：摘要：本研究旨在探讨麻醉围手术期病人生理监测指标的临床指导与教学。通过分析生理监测在不同麻醉阶段的应用，以及在特定情境下的重要性，本研究强调了生理监测在手术安全和患者康复中的关键作用。在医学教育中，生理监测教学需要侧重于基本生理学知识的传授和实际技能的培养，以及团队协作和沟通的培训。未来，医学教育者需要不断更新教学方法，以适应医疗技术的不断发展，并培养具备全面临床素养的医学专业人才。

简介：目的：探讨护理对踝关节镜下治疗距软骨的积极作用.方法：通过我院一例男性患者手术前、手术中、手术后护理的观察,提出合理护理方法.结果院积极正确的护理能使病人的治疗达到良好的效果.结论院成功的踝关节镜手术,不仅需要依靠手术者熟练的操作技术,还需要护理和患者的紧密配合,增强其战胜疾病的信心.

简介：【摘要】目的探析急性阑尾炎患者围术期的护理体会。方法100例急性阑尾炎患者,随机分为研究组和对照组,各50例。研究组施行围术期的护理干预,对照组施行常规护理；分析两组急性阑尾炎患者护理的有效性。结果护理后,研究组患者总有效率与手术恢复时间均优于对照组,差异有统计学意义(P

简介：摘要：胸外科手术是治疗胸部疾病的重要方法，而手术后的围手术期管理对患者康复至关重要。传统的围手术期管理方法包括术后康复措施、药物治疗和营养支持等。尽管这些方法有一定效果，但仍然存在许多问题，可能会产生术后并发症、康复时间过长和生活质量下降等风险。中医药具有历史悠久和经验丰富的特点，被广泛应用于疾病治疗和康复。联合中医药治疗和快速康复外科手术，有望为胸外科手术患者提供更好的围手术期管理方案。为此，本文就中医药联合快速康复外科在胸外科围手术期患者中的临床应用进行研究。

简介：摘要:心理因素可以致病，而疾病又反作用于人的心理状态。面对胃癌的威胁，病人要经过一个对疾病理解并接受治疗的复杂心理适应过程。护士术前为病人提供相关治疗信息，运用交流技巧，术后加强病情观察，并进行术前、术中、术后心理干预，给病人以心理支持，从而提高了手术的耐受性和手术配合度，减少了术后并发症，有效的促进了患者的身心恢复。

简介：麻醉学科已经在临床麻醉、急救复苏、重症救治、疼痛诊疗等方面取得重大进步,新的定位将决定麻醉学科的发展方向,而麻醉专业的教学和人才培养是麻醉学发展的基本保障.以患者为中心,关注围术期、尤其是术后患者的远期预后,是麻醉学新的发展方向.围术期医学（perioperativemedicine,PM）理念是以患者为中心,以麻醉医师为主导,多学科合作优化诊疗方案,以降低围术期并发症,提高临床诊疗质量,降低医疗费用支出的手术诊疗新概念.PM的核心要求是保障围术期安全,目标是提高患者舒适度、促进术后恢复、改善预后.为了达到PM的要求,麻醉医生应该有“围术期医学”的学术理念,通过加强基础知识的教学,逐步渗透术前、术中、术后的思维方式;课程主要采用讲授法,并配合案例教学;切实履行PM理念,应采用以案例为基础的学习方法（case-basedlearning,CBL）教学,加强术中麻醉管理,从而有效开展PM临床实践.

简介：摘要：探讨重症高血压脑出血急性期的急救与护理方法。方法选取2016年3月—2018年11月本院收治的60例重症高血压脑出血急性期患者为研究对象。依据抢救及护理方法的差别将其分为观察组(n=28)和对照组(n=32)。对对照组患者进行常规抢救处理，观察组患者接受有序的急救与护理。比较两组的抢救效果，评估两组患者的APACHEII评分及收缩压变化情况，统计患者家属对护理的评价。结果接受有序的急救与护理后，观察组的抢救成功率(89．29%)明显高于对照组(65．63%)，康复出院人数比例(42．86%)大于对照组(28．13%)，差异均有统计学意义(P＜0．05);护理后，两组患者的APACHEII评分及收缩压均明显下降，且观察组患者在护理后24h及48h的APACHEII评分明显低于对照组，护理后48h的收缩压也低于对照组，差异均有统计学意义(P＜0．05);观察组患者家属对抢救护理各项评价均高于对照组，差异有统计学意义(P＜0．05)。结论在重症高血压脑出血急性期应用有序的急救与护理能提高抢救成功率，降低患者的死亡风险，提高护理质量。

简介：医患双方本来应是一种互助合作的关系，但在实际生活中却经常以对立的形象出现，近几年，这种对立有时甚至发展到了刀剑相向的地步。据统计，最近几年全国已有多名医护人员惨遭杀害，医护人员被打、被侮辱的事情时有发生，而医患之间的一般纠纷更是数不胜数。究其原因，相当一部分原因竟然是语言使用不当而引发的，

简介：姥姥家养了一只小白兔。一天，我刚打开笼门，小兔子就一下子窜了出来，一‘蹦一跳的向门外跑去。站在门口的哥哥一看，大喊：“快追，小兔子会跑丢的。”于是，我和姥姥家的几个人一齐跟在小兔子后边，追进果园。

简介：当我们快到明星广场的时候．韦医生停了下来，指着那些环绕着凯旋门的富丽堂皇的高楼大厦中的一幢，对我说：“您看见那个阳台上关着的四扇窗子吗？八月初，我被找去诊治一个突然中风的病人。他是儒弗上校，一个拿破仑帝国时代的军人。战争一开始，他就搬到爱丽舍来，住在一套有阳台的房闻里。

简介：摘要情感教育是完整教育过程的一个组成部分，同时也是英语教学不可或缺的教学方法。它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。情感教育有助于提高他们的素质，扩大他们的国际视野。小学英语教材中有许多充满人文情怀英语课题，对学生的身心发展有着较强的感染作用。

简介：摘要：从生命疾病发展过程到医护操作原理探究，护理学作为一门介于基础医学和临床医学的桥梁课程，一直发挥着重要的作用。如何运用多种教学手段，提高教学效果，一直是我追求的目标，本文以《生命体征的医护》这一教学项目为例，主要从教学分析、教学策略、教学实施成效、特色亮点、反思与改进五个方面进行阐述，为同类课程的课堂教学、课程开发和建设提供参照。

简介：通过多方探讨中医护理院校护理本科专业特色的建设，寻求培养适应21世纪发展的能力型、复合型、实用型高等护理人才教育模式。围绕走中西医护理结合之路，注重中西医护理知识的结合与融通。重点从课程设置、教学方法、教学内容三方面进行改革。通过系列改革措施，从毕业考试（P〈0．05）和综合测试结果可见，实验组均优于对照组，该研究为护理学特色专业建设提供了参考。

简介：摘要：目的：分析中医护理人才的具体培养模式。方法：以某中医院的护理人员为研究对象，按照筛选标准、培养目标等人才发展规划加强中医护理人才的专业培养，对教研类、管理类、专科类等人才实施多元化、层级化的管理及指导。结果：护理人员的整体水平明显提升，且院内护理学科人才结构等得以优化，近年来发表专科论文约有200篇，开展中医特色护理服务26项等。结论：中医护理人才培养已成为护理学科体系发展的一个基础要素，其培养成果和学科建设有着直接的相关性，需要得到院领导的广泛重视和积极推进。

简介：<正>中央苏区医学教育机构的产生有其特定的历史背景。当时,战争的频繁激烈和规模的巨大,造成工农红军伤病员急剧增多,对卫生技术人员的需求也日益增长;从另一方面说,由于敌人对中央苏区的严密封锁,中国工农红军很难得到外来医务人员的补充。在范围宽广的医务第一线上,除少部分冒着生命危险投入革命队伍的医生外(如傅连璋等),多数是依靠

简介：摘要：通过教育教学活动，我们可以发现中职学校与普通学校存在着一定的区别。中职学校教育具有一定的特殊性，中职生主要的学习内容是专业知识与技能，他们会更早地步入社会从事专业技术工作。在进行教育教学过程中，我们需要认识到德育教育与知识技能的学习同等重要，因此需要对当前职业教育发展情况进行全方位分析，以更好的开展德育教育活动，使得学生尤其是医护生能够在进行学习的过程当中，不仅能够学习相关知识与技能，还能够提高自身的思想道德修养。班主任是德育工作开展的主力军，在进行教学的过程当中，一定要发挥德育教育的重要作用，坚持德育为先落实相关相关工作，将德育教育融入于班级管理当中，真正的实现德育教育工作的高质量开展 [1]。

简介：摘要：随着近些年我国传统文化复兴运动的不断推行，使中医护理教学工作成为了高职学校关注的焦点。中医护理的教学内容，除了向学生教授基础的中医理论知识，还涉及相关的临床操作技术，以此增强学生的中医护理水平，让学生成为掌握丰富知识理论和操作实践能力的专业人才。鉴于此，本文将以高职院校为例，针对中医护理教育现状展开探讨，并提出了可行的方法。