简介：【摘要】：PISA测试基于终身学习的理念，测试即将完成义务教育的学生在多大程度上掌握应对未来生活挑战的知识与能力。PISA数学素养测评作为PISA的一个重要组成部分，其先进的评价理念，科学的评价框架和合理的试题设计都对我国数学教育评价有极大的启发和指导作用。本文对“水银温度计”和“垃圾分类”两道典型的PISA测试题进行分析与比较，以了解PISA测试题的特征与作用。

简介：摘要：新课改提倡“减负提质”，减少学生作业和习题训练，让学生从“题海”中解脱出来。这对教师提出了更高的要求，尤其是在习题设计方面，教师既要兼顾学生思维发展需要，同时也要保证习题能够起到巩固提升的目的，最重要的是习题的量还要得到控制。

简介：摘要：新课改提倡“减负提质”,減少学生作业和习题训练,让学生从“题海”中解脱出来。这对教师提出了更高的要求,尤其是在习题设计方面,教师既要兼顾学生思维发展需要,基于此，本文提出一系列测试题应用与设计策略，旨在提高数学练习课的效率，让学生更加轻松高效地完成数学学习，提高学习效果，为日后的学业打下坚实的基础。

简介：摘要

简介：【摘要】：“语文园地”是单元教学的重要组成部分。在传统语文教学中，它往往被简单地作为练习指导来处理，其内涵与亮点都无法显现出来。因此，在教学中我们要将“语文园地”融入单元整组教学中，注意教学的前勾后联，明确每道题的出题意图；细读整组教材，明确单元教学目标；整合单元教学，分散园地教学内容；联系生活拓展，组织学生进行语文实践活动。这样，才能发挥它最大的教学价值。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》中强调幼儿园应充分利用自然环境和社区教育资源，应以大自然、大社会为中心组织课程内容，以此扩展幼儿学习空间。基于此，农村幼儿园种植园地的探索研究就尤为重要，使小小的种植园地作为幼儿学习的大课堂，让幼儿在感知、探究的过程中开阔视野、增长知识，促进幼儿整体素质的发展。

简介：摘要： 三年级下第二单元以“寓言故事”为主题组元，是继三年级上册“童话世界”单元之后，第二次以文体组元，编排了 4 则寓言故事 : 《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。 4 则寓言故事涵盖古今中外，有中国古代寓言、当代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言 ; 文体有故事，还有诗歌。丰富多样的学习素材，为学生认识、了解寓言打开了一扇窗。

简介：【摘要】随着素质教育在早期幼儿教育中的深入推进，教师开始确立了“推动学生全方面发展”的教育教学理念，在关注幼儿知识学习的同时，还关注幼儿各项素质的培养，将种植园与趣味科学活动进行结合就具有创新性的意义。本文将以幼儿早期教育的种植园活动和趣味科学活动为主要的研究对象，探究如何使二者进行有机的整合，让幼儿更加快乐的学习，以及健康的成长。

简介：摘要：根据分析部实施的小学语文“语文园地”的教学方针，要分析出其教学的实际意义，“语文园地”不仅是课例知识的填充和提炼，同时还是学习的延伸和拓展，和文本是互补的关系。

简介：摘要：近年来，我国经济发展迅速，针对幼儿的教育理念和教育思想也发生了较大的变化，很多幼儿园大班开始开展种植园地，以此为依据来培养儿童的动手实践和思考规划能力。本文基于此，探究了大班幼儿种植园地教育资源的开发及利用措施，以期为相关教育工作者提供指导和帮助。

简介：摘要：幼儿园课程是幼儿早教阶段的重要部分,而种植这一行为更多地体现在幼儿的科学教育与生态观念的培养上。种植园地对幼儿发展的影响，不单单体现在可以陶冶孩子的情操，还体现在可以培养孩子的动手能力。本文简要阐述了种植活动促进幼儿发展的重要性，并提出了一些简单、有效的幼儿种植活动开展方式，以供参考。

简介：摘要：随着时代在进步，我国的教育也在不断发展。生物是一门源于社会、源于生活的自然学科，人们在进行命题的过程中也更加的关注社会、贴近生活、联系实际，尤其是与人们日常日常生活、社会实际密切相关的各种“标签”自然成为了考试卷命题中的一道靓丽风景线。根据“标签”能够更加有针对性的就地取材，根据学生实际的生活，灵活的选择各种资源，使学生能够掌握生物的基础知识和技能。就此，本文重点基于信息技术的背景下，分析试题标签命题的有效策略。

简介：摘 要 分析近几年全国卷高考生物试题，深挖试题命题源，意在探讨高三生物复习课堂教学策略。

简介：摘要：中考不仅是初中学生学业的最终评价，也是对初中学生学习结果的选拔考试，是能够判断学生是否进入高中学习或者是进入中职学校学习进行的选拔性考试。家长和学生以及学校都重视中考的成绩。在新课标背景之下，中考物理试题有了一定的变化，在题型，知识板块以及考察的技能都有很大的变化，并且在内容上能够与课标进行对应。对于学生来说，只有针对中考试题进行针对性的练习，才能更好的在中考当中取得优异的成绩。在本文当中，笔者将会就近几年中考物理的试题展开一定的探究。

简介：摘要：作为一线高中化学教师，研究与分析历年高考化学试题，对优化课堂教学，调整教学策略，掌握高考 化学命题动态具有极大帮助。随着新课改的推广与实施，近些年高考化学试题除了考查 学生化学基础知识外，更为注重考查 学生观察、分析、推理、解决问题的能力。基于此，本文以 2019年（全国卷Ⅲ）化学实验试题为例，对试题内容、考查 要求、解题思路和试题拓展进行详细分析，并提出了备考教学建议，以期为更多高中化学教师优化和调整教学策略提供一些参考。

简介：摘要 ：以 课程标准为依据，以学科核心素养为指导， 从情境、知识、问题、能力和素养五个方面构建试题分析框架，并对 2020 年山西中考化学试题展开分析。由分析可知：山西中考试题紧跟时事热点，与生活相贴近，知识覆盖面广，核心素养考查全面，能力水平符合课标和考试功能要求。为提升学生核心素养，建议在教学中要钻研课程标准、重视实验教学、创设教学情境。

简介：摘要：在小学语文教学中有一个不可忽视的学习板块，即“语文园地”。这个学习板块中分为几个不同的方向，但都是以学生日常的积累为主，包括古诗、成语、俗语、歇后语、名人名言、对联等等。语文园地中的教学内容非常丰富，教学目标也非常明确。通过合理利用语文园地来开展语文课堂，能教会学生认识世界、体验生活，提高语文教学的质量，从而达到素质教育的最终目的。为此，笔者分析了语文学习的整合——小学语文课程中语文园地的教学探索。

简介：

简介：摘要：高考物理实验题如果不以教材为依据，那势必会造成“空中楼阁”，出现教师教学时难以把握，学生复习时无从下手的情况；如果不与新课程改革相结合，教师教学会处于十分尴尬的境地，学生学习时也会疲于应付。课程改革新思路的浪潮必将引领高考改革大船的风向标，因此，高考试题的变化最能代表我国基础教育改革的大趋势。随着高考考查内容和形式的不断变革，物理试题也在推陈出新。尤其是实验题部分的变化，最为突出。这不仅因为物理本身就是以实验为基础的学科，更由于实验题与生活实际以及现代化技术的紧密联系，使得它更适合考查学生的创作性思维和运用知识解决实际问题。

简介：摘要 ：语文是一门人文性很强的学科，其关系到学生语文素养、综合能力的培养，也和学生将来的学习、发展息息相关。为了促使语文学科得到一定的整合，教师可建立“语文园地”的建设，为学生营造一个更加良好的语文学习氛围。为此，笔者分析了语文学习的整合——“语文园地”的教学探索，具体如下。