简介：《中国历史地理》是研究人类历史时期地理环境变化及其与人类和人类社会发展关系的学科，它注重时间与空间的有机结合；历史地图则是表现历史现象、历史事件空间位置和地理环境的工具，它可以再现不同历史时期的地理空间变迁。本人认为在实践教学过程中历史地图是非常有价值的教学资源，只有贯穿整个教学过程当中，才能收到良好的教学效果。

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简介：摘要历史地图在教学中扮演着重要的角色，是历史教学的有机组成部分，它可以应用于教学过程中多个不同环节，所以如何适当地运用历史地图进行教学非常关键。本文阐述了历史地图的作用，并探讨了如何对学生进行历史地图分析能力的培养。

简介：摘要：历史地图在高中历史教学中具有不可忽视的重要性。本文将探讨历史地图的优势，并提出有效的应用措施，以帮助高中历史教师更好地运用历史地图来激发学生的兴趣，提高他们的历史素养。

简介：本文辩证地论述了秦律在中国法制史上的地位和作用。秦律虽然有一定的历史局限性,但是,其对中华法系的影响确是深远的

简介：在中国近代历史上,曾国藩是一个极具影响又颇具争议的人物。身处晚清政府走向衰落时期,他用自己的才识捍卫清王朝统治,是中国封建地主阶级的优秀人物;而血腥镇压了太平军,也是屠杀农民起义的刽子手。他是中国传统文化的全面继承者,又是传统文化的忠诚卫士。在外国列强紧逼的情况下,能看清形势,倡导洋务运动,向西方学习。曾国藩在历史上的客观作用,远远超过他的主观动机。更多还原

简介：板图法即教师在讲课过程中,根据教学需要,结合讲解,亲自在黑板上板图。这种教法的好处是图文并茂、并举、并重,结合紧密且内容形象、醒目、直观,有利于拓宽学生的知识面,颇有'一图在眼,知识尽览'的快感。剪拼法在学生熟读地图的基础上,根据教学需要和训练要求,指导学生将辅助教学资料中相关的历史地图用剪刀剪成若干部分(没有文字标注的可让学生正确标注,也可以不标

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简介：<正>历史唯物主义告诉我们:检验一个历史人物的功过得失,应该以他的实践活动和这种历史实践的效果为依据。在现存的史书中,陈寿的《三国志》和裴松之的注释是记载孙权历史活动的最具体的原始史料。《三国志》所提供的大量资料雄辩地证明了孙权是一个“聪明、仁智、雄略之主。”然而陈寿虽在《三国志、吴主传第二》里记载了孙权的丰功伟绩,却又在传末的“评曰”中把他说成是残忍昏庸的暴君。在当时的历史条件下出现这种材料和观点自相矛盾的现象,是不难理解的。因为“寓褒贬”是我国史书的一贯传统,《三国志》自然也不例外。

简介：《旧唐书》卷194下《突厥传·阿史那贺鲁传》载,西突厥阿史那贺鲁氏于唐永徽年间叛唐,建牙都于双河和千泉(公元652—657年).千泉的位置史家比较肯定,在中亚塔拉斯河以东地面.然双河的位置不仅有多种比定,且其历史地位也被抹杀.兹概导源于《新唐书》.

简介：汉代商丘地区是汉帝国东部的腹心地带,经济发达,战略位置十分重要,曾有多股势力逐鹿于此。汉帝国龙兴于芒砀山,芒砀山即是汉帝国的“龙兴之地”,使得汉代商丘在汉帝国政治生活中具有了重要的政治内涵。当权者常把至亲至爱放在梁国,让其扼守战略要冲,用于威慑、牵制统治集团的其他势力,在平叛“七国之乱”中确实起到了决定性的战略作用。汉代的襄邑是全国著名的纺织业中心,所出产品被作为贡品,用于皇帝、文武大臣的穿戴。正是由于经济、交通、文化的发达,在汉代商丘地区聚集了大批人才,形成了一个东方“人才交流中心”。

简介：本文试图通过一些历史事实论证李渊在唐王朝建立过程中的历史作用，对李渊在历史上的地位作一客观的评价。

简介：东方文学，即亚洲和非洲文学，在世界文学史上占有重要地位。从历史发展的角度，可分为古代、中古、近代和现代四个阶段。将东方文学与西方文学加以对照和比较，可看出东方文学在世界文学史上的地位：古代东方地区是世界文学的摇篮，中古东方文学丰富多彩、光辉灿烂，近代东方文学实力较弱但却放射异彩，现代东方文学正在蓬勃发展、走向世界

简介：文综考试以来,历史和地理学科知识和能力的渗透穿插不断加强,这一趋势提醒我们:要重视中学课本中历史地图内容的挖掘,要培养分析比较地图和提取有效信息的能力,进而培养跨学科综合的能力。以人教版2003年高中课本《中国古代史》(2002年审查通过选修本)中第12页《春秋大国争霸图》和第13页《战

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简介：“秦汉”往往连说,与“汉承秦制”有关。就秦汉政制对后世的影响,政论家与史论家有对于“秦汉之典”与“秦汉之规摹”的分析。而“秦汉之所赐”,即秦汉历史创造对我们民族文化的重要贡献,有学者以为“中国成为一统国,自秦启之,而汉承之”。鲁迅言秦汉时代精神所谓“豁达闳大之风”,所谓“气魄深沈雄大”,均切实准确。所谓“闳大”和“雄大”,其实既可以看作对秦汉时期社会文化风格的总结,也可以看作对当时我们民族性格与民族精神的表述。而进取意识、务实态度、开放胸怀,也是这一时期社会文化的基本风格。历代史家对于秦汉历史地位之重要,均曾予以重视。当前的秦汉史研究,在具体的历史细节说明之外,对历史大趋势的走向应予认真考察。在对当时社会生产和社会生活的具体问题更细致地研究之外,就社会结构、阶级关系、民族动态、文化格局等宏观问题,也应当进行认真地探索和说明。

简介：摘要任何一个历史事件，都是在具体的环境和具体的时代背景中发生的，在历史教学中教师应该有较强的时空概念，在传授历史知识、讲述历史事件中适当地联系相关学科的知识，使历史教学活泼、生动，更易于学生理解和接受。

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