简介：随着高等教育的大众化发展,传统的高职院校人才的培养和教学方式逐渐不再适应于当前的高职院校教学现状。在此情形下,国内外众多的教育教学机构和学者提出了关于人才分类培养和分层教学的理念,但是在实际操作上,仍没有统一的标准。基于此,本文主要从我国的高职院校教学活动的现状入手,分析高职院校人才分类培养和分层教学的问题,提出造成高职院校无法有效展开人才分类培养和分层教育的原因机制,最终对症下药,提出有效的解决方案。

简介：初中数学教学中较普遍的现状是：为了追求试卷上的高分，忽略了对学习者抽象拓展思维的培养．笔者通过将SOLO分层理论用于教学实践，对培养学生的抽象拓展思维有一定的积极作用．

简介：所谓分层练习,是指学生根据自己的能力选择适合自己的练习来完成。教师设计练习不应只停留在知识层面,而应该着眼于全体学生的可持续发展,满足不同层次学生的要求,充分调动他们的学习积极性。为了使全体学生都得到发展,也为了分层练习能够顺利实施,我深入调查了学生各方面的情况,以他们的调研成绩和综合素质为依据,将学生分成a、b、c三个层次。a层为学习困难、接受能力较差的学生.

简介：为深化内科住院医师规范化培训(住培),对不同教育背景的住院医师均有针对性的培训要求和计划,并达到分层培养的目的,北京协和医院内科创新尝试了在病房轮转时开展病房分层培养小组模式,并对初步试点结果进行了汇总、分析和思考。初步结果显示:病房分层培养小组具有一定的有效性和灵活性,病房带教主治医师多数持肯定态度,小组组长均认为个人能力得到更进一步的提升,尤其是临床决策能力、协调领导能力和统筹规划能力,而小组组员也均认为在小组中可以进一步的学习并在管理患者的能力方面取得了明显的提升。北京协和医院内科分层培养小组模式为住院医师提供更全面、更立体化的培训,为进一步提高住培质量提供借鉴,但在运行过程中还存在一些问题,运行规则也需要进一步探索。

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简介：摘要随着全国高校扩招计划的实施，中职教育走到了一个尴尬而又复杂的境地，大量的生源转向了高中―大学―研究生及更高层次的学历的追求。中职学校的生源则多是义务教育中的后进生，其学识水平参差不齐，造成了在中职教育中无法统一标准。本文重点介绍了作为英语教师，在英语的教学上，如何通过分层教学法来实现学生英语整体水平的提高。

简介：摘要初中学生阅读水平参差不齐是阻碍英语阅读教学效率提高的重要原因。在课堂上采取分层教学的方式，对于充分挖掘每个学生的学习潜力，提高学生的整体阅读水平有重要作用。在实施分层教学的过程中，教师应以学生为本，研究学生，因材施教，精心设计课堂教学环节，设计好课后阅读作业，使各个层次学生的阅读能力都能得到提高。

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简介：摘要教育要面向全体学生，突出学生主体，尊重个体差异并激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。而实际英语教学中，学生在学习兴趣、学习能力等方面的差异非常显著。针对这一情况，教师应该考虑如何在无法进行分班教学的情况下，对学生采取分层指导的教学方式，以促使不同层次的学生都能在英语学习方面有所提高。

简介：摘要自进入21世纪以来，我国对于人才的培养也越来越重视，因此对教育模式进行了不断的改革和创新。新课标改革以后，人们也逐渐对学生的综合素质越来越关注，大大提高了体育教学的整体质量。在以往的体育教学中，教师的教学方法比较单一，制约了学生的发展。因此，在今后的教学中，教师应该不断探索新的体育教学方法，从而为国家培养出更多优秀人才。

简介：摘要随着新课改的不断推进，对教学中的因材施教要求越来越明显，由此分层教学在教学中的作用也越来越大。但是从现实情况来看，很多地区的分层教学实施状况和实施的标准存在很大的差异性，而且产生的效果各异。本文就从初中数学教学中分层教学的应用现状入手，重在研究分层教学日后在初中数学教学中的应用，以提高初中数学教学的水平。

简介：摘要分层教学是目前初中教育广泛使用的教学方式之一，也是因材施教的具体表现，分层教学针对目前学生之间的个体差异、智力差异和学习基础差异等问题制定不同的层次的教学方案，可以有效的提高学生的学习积极性和学习热情，对提高初中整体教学质量有着很大的帮助。采用分层教学关键就是要对学生进行合理的分层，制定合适的教学方案，以培养学生的课外学习兴趣和学习积极性为目的，为学生创造一个更加完善的学习环境。

简介：摘要小学数学是培养学生思维能力、组织能力的一门学科，对小学生日后的全方面发展具有重要的作用。小学数学学习的方法有很多种，但是分层教学在小学数学教学中占据至关重要的地位。而且数学是每一个学生在学业生涯中必须学习的学科，但是在大多数人眼里，数学是非常枯燥极其乏味的一门学科。所以说数学这门学科给人的印象并不好，小学是一个特殊的时期，这一学期的学习可以说是为了日后学习知识做一个衔接的，任务很艰巨，将浅谈小学数学分层教学的实施策略。

简介：高中语文分层教学,使我更新了语文教学理念,丰富了教学认知,扩大了教学视野,提高了教学成绩,更重要的是让我真正体会到作为语文教师的快乐。一、高中语文分层教学的必要性在高中语文教学中,实施分层教学有利于学生潜能的激发,有助于实现教学资源的优化配置。新的课程标准明确提出：学生是学习和发展的主体;学习是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的实践;高中语文分层教学是教师、学生、文本三者对话的过程;要体现共性和综合性，尊重学生的个性差异等，这是语文分层教学的本质。

简介：

简介：摘要新课改要求小学数学教师在教学中要坚持以学生为中心，重视学生的个体差异性，促进全体学生的共同发展。因此，分层教学法是小学数学教师针对学生个体差异性而采用的新型教学法，教师在教学中应该要加强对学生的了解和分析，对学生进行不同层级的教学，实现所有学生的共同发展。本文先阐述了分层教学的提出，然后谈分层教学的实施策略。

简介：俗话说：“直木做梁,曲木为犁”,每一截木头都有它们自己的用途.同样作为一名数学教师,面对的学生之间也存在诸多差异.这就要求我们在数学教学中合理地处理好这种差异,让每个学生都能得以发展,让他们在数学课堂中都能找到属于自己的一个位置.教师要注意把握教材,对教学过程合理地进行分层;精心编制试卷,让考核层次化.

简介：“平面广告设计”课程具有求新求异的特性,培养学生创新思维更是教学改革的重中之重。本文从创新思维的形成机制出发,分析教学目标,强调概念生成和视觉表现,依据课程内容的基本要求设计了6个基础训练项目,根据社会需求和专业发展设计了4个综合训练项目,并以大学生广告设计大赛为契机补充实训项目。教学项目的设计考虑到学习的循序渐进,注重创新思维培养并提升学生在真实情境中的问题解决能力。

简介：摘要学生的思维层次不同，接受知识特别是数学知识的能力也不同，分层教学能够有效解决初中数学教学中面对基础各异的学生的难题。分层教学的实施对激发学生的学习兴趣，树立学习信心，提高数学成绩有很大的促进作用。