简介：实施'211工程',必须制定整体规划、阶段性计划、重点建设项目和实施方案,规划建设的基本内容,包括学科建设、人才培养、教学改革、科学研究、办学条件、国际合作以及学校内部管理体制改革等方面。而要实现这些方面的目的,其中非常重要的一条就是师资队伍建设,正如专家们认为的一

简介：

简介：对大学稍有了解的人，可能都听说过“211工程”这个专用名词，印象中大概就是重点大学或好大学吧。由于大部分考生和家长无暇对它做深入了解，为此而产生的各种误解也就层出不穷，有的甚至还酿成后患。

简介：选取最具代表性的“211工程”高校档案微信公众号,通过网络调查的方法,探究其栏目设置、分析其推送内容,总结该领域建设现状及存在主要问题。针对问题提出政策引导,规范平台管理;加强内容建设,建立评价指标体系;紧密结合高校工作,迎合受众需求;突出档案特色,增强平台吸引力;加强领导班子建设,组建专门开发运营团队等发展对策。

简介：政策终结是公共政策过程的重要环节，但在实际的操作中，一项公共政策的终结却存在诸多阻碍因素。以“211工程”“985工程”为例，分析其难以终结的现状，剖析政策本身的惯性、利益团体的阻碍、社会舆论的压力、终结成本支付等核心因素，提出预先政策宣传、保留合理成分、新旧政策同步、做好政策评估、寻求利益平衡、选择有利时机等治理路径，以推动政策终结顺利实现。

简介：在整个政策过程中，政策制定和政策执行往往是人们关注的焦点，它们吸引了更多的眼球，最不受关注的就是政策终结，政策终结长期处于被忽视的边缘状态，很多人甚至认为研究它是浪费精力、可有可无的事情。造成这种局面的一个重要内在缘由，就是人们在潜意识里将政策终结同政策失败联系在一起，政策终结成了一个带有否定意义的词汇。

简介：“211工程”建设是国家实施“科教兴国”战略的重大举措，是适应国际发展需要的战略抉择。“211工程”建设的启动实施为高等学校明确自身发展定位提供了条件和机遇，在20年的建设过程中，天津大学结合国家战略和学校实际，紧抓发展机遇，加大建设力度，加快改革步伐，顺利完成了各个时期的各项建设任务。通过“211工程”建设，学校的学科体系更加完善，整体实力显著增强，办学质量和社会声誉得到较大提升，实现了跨越式发展。

简介：利用＂211工程＂高校2009-2013年的面板数据,采用DEA视窗分析方法和DEA跨时期分析方法,分别对样本高校理工农医学科和人文社会学科科研活动投入产出的纯技术效率进行动态评价;并利用刀切法和频数分析方法,对纯技术效率值进行稳健性检验,异常值对效率得分的影响很小,效率得分排序相对稳定;采用Tobit回归分析方法,分析影响纯技术效率无效的外部环境因素,院校类型对纯技术效率产生显著影响。

简介：“211工程”是我国面向21世纪重点建设100所左右的高等院校和学科的建设工程，是我国高等教育面向现代化、面向世界、面向未来，促进改革和发展、提高质量和效益的跨世纪工程。这一工程的实施对高校的学科建设、学校整体发展和提高高等教育质量以及对国家、区域经济建设和社会发展起到了重要作用，

简介：近一年来，学校大力开展“211”教学模式的探索活动，而我也在思考．如何结合语文的学科特点，构建有语文特色的“211”教学模式。

简介：哈尔滨工程大学现隶属于国防科学技术工业委员会，是一所以工科为主，理、工、管、文、法、经多学科协调发展的全国重点大学，是国家“211工程”首批重点建设和设有研究生院的高校，是我国“三海一核”（船舶工业、海军装备、海洋开发、核能应用）领域重要的人才培养和科学研究基地。

简介：近些年来,国内高等教育方面的专家和学者们一直致力于大学综合实力的影响因素等方面的研究,提出了一系列高等教育评价指标体系,然而因为各评价指标体系中指标及其权重的差异,其评价结果也各异。通过对大学综合实力内涵的探究,总结归纳前人的研究成果,找出可能影响我国"211工程"大学综合实力的关键因素;并以结构方程法为主要分析工具,构建了大学综合实力评价模型;最后通过SmartPLS软件对样本数据进行分析,验证了影响我国"211工程"大学综合实力的十大关键因素:生师比、教授占教师总数的比例、教师平均学术水平、在校生总数、在校研究生与本科生比、生源质量、图书总量、硕士点数量、博士点数量和国家重点学科数。

简介：以我国112所＂211工程＂大学的567名高层领导的履历资料为基础,对大学高层领导的群体特征进行实证分析,结果显示：（1）在人口统计学特征上,我国大学高层领导以55岁左右的汉族男性为主,越是高水平的大学,其高层领导越可能是年长者,女性难以晋升的＂玻璃天花板＂现象依然存在,但不存在民族歧视;（2）在学术特征上,行政领导相对于党委领导、正职领导相对于副职领导,无论是学历、职称还是国际化水平上都有着更高的要求,且理工科背景出身相比其他背景来说,担任高层领导的机会更大;（3）任职特征上,越是高水平大学,其高层领导的任职经历往往越丰富,党委领导相对于行政领导有着更丰富的任职经历,较高比例的正职领导具有体制外任职的经历且来自于外部选拔,但总体看来,内部晋升仍是领导的主要晋升方式。

简介：在任何一个国家，大学高层领导对于大学的发展都有着极其重要的影响。尽管大多数学者认为建设一流大学最关键的是大学的运行机制，但机构本身并不能成为推动创造的动力，因而必须考虑大学的其他因素。弗雷克斯纳就曾认为“美国式的组织本身没有创造美国大学的精华”，“如果没有大学校长，当前发展阶段的美国大学就会失去它们的精华”。同样，在中国大学中“几乎所有领导都强调，选好领导班子是办好一所大学的关键中的关键”。

简介：长期以来，“211工程”院校、“985工程”院校一直是考生报考的热点，不仅仅是因为“985工程”院校和“211工程”院校在政策、资源、资金上有得天独厚的优势及更优质的学习环境，同时，毕业于“211工程”院校、“985工程”院校，也是企业招聘选人的优先条件。谁也无法否认，高校被划分成了三六九等：“985工程”院校、“985优势学科创新平台”院校、“211工程”院校、“小211工程”院校、普通枝一本、普通校二本、普通校三本、高职（专科）……

简介：

简介：“211工程”和“985工程”资助方式分析“211工程”和“985工程”在推出之初有其合理性，在很大程度上推动了我国高等教育的发展，特别是促进了优质高等教育的发展，使国内一批高水平大学和学科在世界范围内具有了国际竞争力，一定程度上赢得了国际尊重和学术话语权。

简介：＂211工程＂和＂985工程＂两项工程自上世纪90年代初推行以来,加快了我国高等教育特别是优质高等教育发展的步伐,取得了有目共睹的成就。但随着时代的发展,我国高等教育面临新的挑战和需求,迫切要求转变发展方式。增强办学自主权、提高质量、凝练特色、突出优势成为我国高等教育发展的主线。但这与＂211工程＂和＂985工程＂的资助方式存在固有矛盾。在解析＂211工程＂和＂985工程＂资助模式并分析其存在问题的基础上,提出转变我国高等教育政府资助方式的可行路径,并正面回应＂985工程＂和＂211工程＂的存废问题。

简介：高校教师转职（转换职业性质、转换职业环境、转换职业角色等）是高校稳定人才资源、构建本校竞争力必须面对的问题,也是高校教师自身发展过程中的选择,更是高校教师事业发展中的关键问题。通过参与式观察和案例探讨,运用逻辑思辨方法在深入分析高校教师转职内、外部原因的基础上,厘清地方非＂211＂本科高校这一＂中间层次高校＂的教师转职风险、成本、动机之间的内生关系及其发生的影响,提出维持并提高高校教师资本的创新高校人力资本投资模式,即改进高校人事管理、职称评定、学术环境等制度;对高校教师专业发展进行引导,从而提升高校对教师就职的吸引力,完善高校进人、用人、留人制度等,最终增强教师工作满意度。

简介：校徽是一所大学的重要标志之一,包含“意”“象”两个层面.“意”为大学之魂,是办学理念、文化精神、价值追求,是“象”之表现内容;象”为表象,是“意”之表现形式,是各种元素符号的艺术设计和整体表达.意象完美统一于校徽,达到美化学校、塑造形象的目的,具有育人为本、科学为根、文化为魂、特色多元、浑然一体、非功利性、大众认同的特性.