简介：摘要在小学英语对话教学中，创设情境不仅能提高学生学习英语的积极性，发展实际运用英语的能力，且有利于教师优化教学过程，提高课堂实效。本文结合教学案例，探讨了通过创设完整情境、真实情境、有趣情境等方式来激发学生学习兴趣，进而提高教学效率。

简介：摘要在小学英语对话教学中，创设情境不仅能提高学生学习英语的积极性，发展实际运用英语的能力，且有利于教师优化教学过程，提高课堂实效。本文结合教学案例，探讨了通过创设完整情境、真实情境、有趣情境等方式来激发学生学习兴趣，进而提高教学效率。

简介：“好”字,人人喜欢,爱听,爱用。可是,你了解“好”吗?你能用对“好”吗?下面就举例说说“好”的意思,希望同学们能对其有更好的认识。

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简介：内容摘要通过深度解读教材，研究孩子们的心龄特点，努力让作业深入“趣”出，变得更有意思；“意”味深长，变得更有意义。让孩子们不再被繁琐、枯燥、单调的机械作业所包围，让作业的经度更长，纬度更宽，世界更加广阔。

简介：摘要如何让作文从时下的应试模式---“假、大、空、套”，走上求真求实，健康清新的“真、小、实、趣”的作文之路呢？著名教育家柳斌老师提出了三句话-------写真就好，有趣更佳，扬善则美。也就是说，作文要真实、有感情、文以载道。对于十六七岁的孩子，我们在辅导作文时没有必要给他们轰轰烈烈地讲那么多大道理，也不能要求他们都写出惊天动地的大事。基于此，笔者简谈一下学生作文“六字”诀----“题小，意新，趣浓”，以期达到抛砖引玉之效。

简介：摘要情境教学是教师非常喜欢使用的一种激发学生兴趣的教学手段，能否以学生感兴趣的事物或活动为依托，让情境贯穿于课堂的每一个环节呢？

简介：摘要任务驱动型新材料作文是近年来大家高考备考的热点,但有很多同学对这种作文没有思考,写出来的作文肤浅、空洞。笔者尝试以议论文写作为突破口，主要从立意和论述两方面探究虚实相应技法在任务驱动型材料作文写作中的有效性，明确高中议论文写作教学并不仅是语言表达、修辞运用、文体规范的简单教学，而且要在这些能力的基础上，帮助学生提高议论文的论说张力，培养学生的思维深度，写出境界高远的高分作文。

简介：照应是一种前有所呼、后有所应的写作方法。在一篇文章中,如果前后几个句子、几个段落,某个句子和某个段落意思相同,写的是同一件事,我们就说它们相照应。照应可以分为文题照应、首尾照应和前后照应。

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简介：摘要语文学科是工具性与人文性的统一，工具性称之为“言”，人文性称之为“意”。在小学语文阅读课的教学中，要实现两者之间的完美平衡与统一，则要通过引导品读，以言会意、触发想象，以言促意、促进思辨，以言拓意的策略让学生在阅读触摸文本语言之情感、感受文本人物之形象、体悟文本主旨之深刻，以此促进他们语文核心素养的有效提升。

简介：摘要从收集园林资料到课堂上引导学生对构园要素、构园手法、空间布局、园林文化和意境等几方面进行探索、归纳、感悟，从园林模型的制作，园林风景的拍摄和绘制到花园、庭院的设计实践，学生在体验感悟中对园林的认识得到了升华。

简介：小说创作中有一种说法:"不会写小说的人写的小说千篇一律都是两个面貌模糊的人在一个空旷的地方对话。""面貌模糊"指的是人物的外貌,"空旷的地方"是指故事发生的环境。试想一下:我们平时写记叙文有没有犯过这种毛病?

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简介：摘要小学语文知识体系中，“句式的变换”是教学的重点，更是学生学习的难点。本文的主要内容是作者在多年的语文教学生涯中关于“句式的变换”的一些教学方法和理论研讨的体会，用课本中出现的相关句子来阐述句式变换的方法。对主动句（含“把”字句）与“被”字句的相互变换，陈述句与疑问句（含反问句）、感叹句、祈使句的相互变换，肯定句与否定句（含双重否定句）的相互变换，直述句与转述句的相互变换，扩句与缩句，长句与短句的相互变换等的具体方法和步骤及在变换时要注意的事项做了较为详尽的论述。

简介：摘要现阶段，随着我国社会快速的发展和进步，人们的思想意识也得到了良好的提高，逐渐开始意识到教育工作对社会发展起到的重要作用。至此，新课改理念被提出，校园教学改革走上了最新的发展方向，而本文也是针对小学数学课堂中，学生语言叙述能力的培养进行分析，提出看图说图意的教学方法。希望能够通过图片的理解，培养学生的数学思维和能力，保证其语言叙述能力的提升，使数学学科发挥出其特点，全方位地提高学生的学习能力。

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简介：当年做好了自己,如今也算得偿所愿。不管过去怎样,生活就该继续往前。就算曾被伤过,也要在伤口结疤脱落后,笑着赶路,像从未受过伤一样。