简介：纳税服务不仅在理念上改造着传统的税收征管模式,而且影响着具体的财税法制度实践。在财税法治的背景下,纳税服务的概念需要转型,内涵需要深化。首先要从国家立场转向纳税人立场,以协调征税权与纳税人权利;其次要将纳税服务的具体行为与税法学基本范畴进行全面的接轨与融合,逐步实现其＂法律化＂的进程,为构建平等型、契约化的税收征纳关系提供可行的理论和现实进路。

简介：中国多层次的法学教育已不能适应社会主义市场经济的需要,不能适应建设法治国家的需要,必须对多层次的法学教育进行反思,重新定位以适应法制建设的进程,推动法学教育体制和人才培养规格的改革.

简介：

简介：高职高专法学教育培养目标在于培养适应社会发展需要的、有竞争力、创造力的应用型法律人才。高职高专法学教育培养模式的改革要紧紧围绕这一培养目标来进行。改革高职高专法学教育传统的教育方式，强化法学实践教学，加大职业技能训练，提高创新意识和实践能力势在必行。

简介：中国法学会财税法学研究会第三届学术年会于2004年9月17日至19日召开.本届年会就我国预算法的修订、税收基本法的制定和财税法领域的一些热点问题进行了认真而富有成效的研讨,并就财税法学的一些热点问题提出了新的观点和方法.

简介：课程不仅仅是一份计划或科目、一组内容或经验、一种过程或结果，它首先是一种意识或观念。教师有什么样的课程观，就会有什么样的课程实践形式。建立在现代学习理论、教育理论基础上的现代课程观，更加强调课程是一个动态的、生长性的“生态系统”。税收专业化培训核心课程的特征是：目标有明晰的指向性、任务有突出的选择性、内容有鲜明的应用性、类型有高度的综合性、实施有强烈的过程性。课程建设包括课程开发、课程实施、课程评价以及对课程活动全过程的管理等，是学校内涵建设的核心任务。

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简介：高职公共英语差强人意的关键在于,课程设置的定位极端不明确,且缺乏个性化、有利于师生共同发展的课程体系设置方案。本文借助JamesDeanBrown所著的《语言教学大纲要素：课程设计系统法》中语言教学和教学大纲设计的关系模式,尝试重构具有高职特色的公共英语课程体系设置方案,以期在今后的教学活动中得以进行实践。

简介：高职教育中,数学作为一门文化基础课,有着很重要的地位。为了提高数学课程的教学质量,给后续相关专业课打下良好的基础,笔者结合近几年在数学课程改革中的尝试和探索,谈谈对高职数学课程改革的一些感悟和体会。

简介：为了能够取得更好的教学效果,培养符合网站开发相关岗位需求的高技能人才,本文从教学内容和教学组织等方面对《网页设计与制作》这门课程的教学现状进行了反思。针对教学过程中存在的优缺点,逐一进行剖析,并提出了相应的建议。

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简介：审计学科课程建设和教材建设是审计人才培养成功与否的关键所在，培养高素质的审计创新人才，探索和尝试科学的审计教学内容，是审计教学研究的一大课题。本文拟从研究审计学理论的基本结构入手，提出构建审计教材和审计课程的几点建议。

简介：数据结构课程是计算机相关专业的重要基础课程，该课程理论性较强，算法不易掌握，学生学习难度较大。数据结构课程教学中存在学生对数据结构概念及数据内容理解不透彻，对算法和程序区别不清，对一些算法存在学习困难，动手实践能力较差，无法将实际问题与数据结构联系起来等问题。因此，需要运用有效的教学方法教授该课程，激发学生的学习兴趣，引导学生入门；将理论与实际联系起来，培养学生的实践能力，提高该课程的讲授效果。

简介：项目教学法以项目实施为主线,强调学生职业能力的构建,在教学中得到越来越广泛的应用。本文对项目教学法的基本概念和实施步骤进行了阐述和研究,结合专业教学的实例进行了分析。

简介：随着计算机在会计领域中的应用,越来越多的人开始关注会计电算化,但会计电算化课程体系缺乏系统性、统一性.文章就重构会计电算化课程体系的意义、新构思、所遇阻力进行了深入分析,对各高校会计电算化课程体系设置具有一定的指导作用.

简介：本文提出高等数学精品课程建设,重在更新教育观念,促进教学思想的转变,改革教学模式,体现先进的教学理念,培养学生的创新能力,从而提高学生的科学素质和素养。

简介：随着我国金融改革的不断深入,新的金融产品层出不穷,金融风险不断加大。金融衍生品行业的快速发展,对从业人员的数量及整体素质提出了新的要求。高校金融衍生品课程教学需要对传统教学模式进行改革,创新教学方法和手段,以激发学生的学习兴趣为核心,努力为社会培养出高质量的金融衍生品专业人才。

简介：

简介：在信息化革命的大背景下,英语教学需要利用一些新的手段和方法进行改革。英语口译微课教学模式由＂课前预习＂、＂课堂答疑＂、＂课后练习＂以及＂课程考试＂四个模块组成,使用＂微课＂作为知识载体,利用在线课程管理系统对教学过程以及学生学习进行全面监管。本教学模式在实际英语口译课堂上取得了显著的效果。

简介：精品课程网页的模块化设计思想具有一定的优越性和先进性，它能够更好地满足教育部的有关要求，突破传统教学思维，保持课程设计的系统集成性、前沿性和高效率。