简介：动辄十来万元的汽车在“的哥”的眼里如同手心里的宝，维持生计，寄托着一家人的希望，是广大“的哥”形影不离的“伙计”。所以“的哥”大都爱车

简介：被卢那察尔斯基评价为“一个停滞时期的天才”的梅里美,何以能以较少的文学创作获得较高的评价？本文针对他的代表作《卡门》进行分析探讨,对间离效应、人称设置、视点关系及螺旋型的故事形态诸方面作一定程度的阐释,试图对这个问题作叙事艺术层面的解答。最后把《卡门》的成就归纳为——冷静平易深藏不露的叙述话语内部,包含着结构的多重复沓,视点的多重交错,情绪的多重涌动,这是《卡门》作为艺术品令人叹为观止,在时间之流中越发显现其完美质地的根本。

简介：

简介：健身体育教学与音乐邬锡均《学校体育工作条例》，《大学生体育合格标准》，《全国普通高等学校体育课程指导纲要》这三个文件是指导高校体育工作的法规性文件，是必须执行的。衡量一个学校的体育工作主要看体育课教学水平和全体学生的体质健康状况。体育课要面向全体学生...

简介：《宣叙》运用不可靠叙述、限制叙述和多层次的动态叙述的叙事策略消解了叙述者的叙事权威。小说中,罗伯塔对于麦吉的追问和关心象征了新一代的年轻黑人不再逃避难以言说的历史和伤痛,力图寻求本民族的精神和主体意识,同时与特怀拉象征的白人民族寻求一种民族融合。

简介：《奔跑的火光》是当代著名女作家方方的一篇充满强烈的女性自省意味的小说。小说女主人公英芝接受了新社会的思想意识，却无法摆脱传统思想的束缚，时常陷入生活和思想的困境，终至走向死亡。这一悲剧结局，引起人们对女性解放问题的深思和反省。作家对叙事时间的处理与把握，为小说谋篇布局和揭示主题起到了很好的推动作用。

简介：一个是现代舞的拓荒者，一个是京剧表演艺术家，金星和关栋天在三十年代上海的午夜和当下上海的午后相遇，演绎了两场孤男寡女的暖昧事儿。

简介：香港是多重意义上的边缘,李碧华更是边缘的边缘.李碧华的一系列小说正是从边缘的叙述立场提供了中英国族叙事之外的香港历史叙事,在才子佳人的老调重弹中,贯注了她对香港命运和"身份危机"的思考.

简介：学校体育要促进学生身体全面发展。增强学生体育意识和体育能力。为终身体育奠定良好的基础，达到使学生终身受益的目的。

简介：紫菜除了含有丰富的维他命A，B1及B2外，还含有丰富的纤维素及矿物质，可以帮助排除身体内的废物及积聚的水分，从而收瘦腿之效。

简介：年底到了，又是一年盘点时。工作需要盘点，荷包需要盘点，车市需要盘点，身体更需盘点，“身体是一切革命的本钱”。

简介：采用专家访谈法、文献资料法和逻辑分析法、以终身体育思想为依据来评价高校体育，从而引申学校体育在具体实施过程中是否能培养、贯穿学生终身体育思想。寻找高校体育教育过程的真正目标。

简介：教师授课，主要是运用抒情性、形象性、精警性和优美性的普通话，向学生传授知识，解答疑惑，教给学生做人处世的道理。但是，教师如果能巧用身体语言，如表情、眼神、姿态、手势、衣着等，向学生传达你的情绪和感受，结合有声的语言，两者互为促进，营造浓厚、和谐的教学氛围，增强教学的趣味性，感染和激发学生的求知欲望，将会收到较好的教学效果。

简介：高校体育是素质教育的一个重要组成部分。良好的体育教学，可提高大学生的身体素质，推动全民健身计划的发展，促进国民素质的提高。

简介：《包法利夫人》描述了女主人公一生为了追求虚无的浪漫爱情生活，最后因债务缠身，无力解脱而服毒自尽的过程。通过作者使用的叙事人称手段来探讨主人公悲剧命运，对于读者更好地理解这一伟大著作具有积极作用。

简介：庐剧经典《休丁香》是独具安徽地域文化特色的民间小戏剧目。在叙事策略处理上,叙事时空的假定性、叙事情节的二元对立、叙事体态的人称变换、叙事语言的地域特色均是戏剧审美趣味最直观的再现。

简介：大学体育作为学校体育与社会体育的衔接,对培养学生终身从事体育活动能力具有特殊意义.大学体育选项课应结合学生的实际,贯彻终身体育的思想,激发学生参与锻炼积极性,注重学生的兴趣培养和能力的提高.

简介：在汤显祖的＂临川四梦＂中,学界历来推崇《牡丹亭》为＂四梦＂之首。然而若从叙事学视角细读其戏曲文本,则可发现《邯郸记》的叙事技巧实居＂四梦＂之首,堪称＂临川四梦＂戏曲文本叙事的巅峰之作。相较于其他＂三梦＂,《邯郸记》别具一格的叙事技巧主要体现在如下四个方面：一是厚重深刻的叙事主题——虚实相生、儒佛合一的多重主旨;二是复杂的圆形人物塑造法——人物特性参量的动态聚合、＂功能多价＂的人物功能、开放式的人物特性;三是时空的迅速流转——展现人物完整的生命流程、强化情节的戏剧冲突性;四是巧用＂发现＂和＂突转＂——增强戏剧情节的曲折性和文本的可读性。

简介：本文论述快乐体育和终身体育的教学思想，分析我国高校体育教育中存在的问题，提出我国高校体育教育改革的思路。

简介：高校体育是学校体育的关键阶段，具有与社会生活相衔接的特点，其教学指导思想则体现于社会衔接和真正实现高校体育育人的效应问题。为适应学习型社会，满足21世纪人才素质结构的要求和符合普通高校体育功能的特点要求，本文以终身体育能力培养为突破口进行研究，讨论如何奠定大学生的终身体育意识。