简介:大学生接受思想政治理论课存在着从众心理、逆反心理、失衡心理和闭锁心理,而产生这些障碍的主要原因是大学生的认知障碍、情感障碍、意志障碍和个性心理障碍.通过分析大学生接受的五大机制,提出了大学生接受思想政治理论课的四大策略,即充分运用新媒体加强大学生接受思想政治理论课的认知过程,启动心理选择机制,克服从众心理;巧妙运用实践教学提高大学生接受思想政治理论课的情感过程,启动心理调节机制,克服逆反心理;全程运用项目教学提升大学生接受思想政治理论课的意志过程、启动心理导向和加工机制,克服失衡心理;适度运用案例教学维持大学生接受思想政治理论课的个性心理过程,启动心理导向机制和心理动力机制,克服闲锁心理.
简介:在当前教育形式下,高校的教育模式需要改革,而计算机的教育教学更需要改革和创新,随着社会经济的进一步发展,计算机在企业中的应用越来越广泛,对于还没有走出校门的大学生来说,计算机的基本操作技能已经是大学生步入社会的必备技能。经济的发展对大学生的能力素质提出了更高的要求。计算机更新速度快,注重实践操作,传统的计算机教学模式已经不能满足社会的需要,计算机教育教学的改革迫在眉睫。本文主要通过高校计算机教育教学中存在问题的研究,从培养计算机专业型人才出发,通过对计算机专业课程设置的研究,对计算机教学的内容和教学模式进行阐述,并提出相应的解决方案,进一步推进高校计算机教育教学的改革。