简介：<正>审计案例教学法是指从大量的实际审计资料中典型的案例来形象地说明教学内容,进一步培养学生发现问题,分析问题和解决问题能力的一种教学方法。笔者经过几年的教学实践,案例教学对开发学生智力,培养学生分析问题、解决问题能力等方面,取得了良好的效果。下面,就自己在审计案例教学中的体会谈点肤浅见解:

简介：1.问题的提出我们在体育教学中,学生学习新技术动作,经常会遇到这种情况,例如在学习垫上运动的前滚翻动作后,再教学生学习双杠上的骑撑向前滚翻动作,学生学起来就容易,掌握得也快些.学生在学习短跑技术后,再练习急行跳远,学生跳远助跑技术就可以运用短跑途中跑技术,只需在原有短跑途中跑技术基础上,再进一步改进提高就行了.但有些技术动作,如在练习体操时,脚背要求绷直,而学习俯卧式跳高时,在起跳过程中,摆动腿脚尖要往上钩.

简介：目前，我国正处于经济加速发展时期，尤其是金融危机后，世界格局发生重大变化，我国迎来了历史性的良好机遇，要想使我国跻身于世界强国之林，人才是关键。钱学森教授发出的感叹：“为什么我国大学就培养不出创新型的人才？”引起我们每一位教育工作者的深思，职业教育的目标就是为国家培养基层技术型人才，学生毕业后能马上适应工作岗位，胜任工作。目前我国职业教育已逐步在进行改革，越来越重视实践环节。

简介：<正>随着经济的发展,职业教育发展迅速,如何为企业培养能胜任其职业岗位的高技能专业人才成为摆在各职业类院校面前的亟待解决的重要课题。财务管理因其在整个企业管理中的重要地位而被企业所重视,加上财务管理是一门实践性很强的课程,探讨一种行之有效的授课方法非常有必要。

简介：早在1989年,美国八大会计师事务所从实务的角度,公开表示了对传统会计教学的不信任态度。时至今日,美国圣地牙哥州立大学,已成功实验出一种以小组为基础的教学方法,这一方法不仅有效地传授会计专业知识,而且培养了学生综合分析能力、表达能力及掌握人际关系沟通技巧,大大提高了实务工作的能力。反观我国目前的会计教学方法,显得比较枯燥,无论是老师和学生都认为,会计课要讲得生动,并能提高学生的实际操作能力,是一个较困难的问题。美国的小组基础学习法较成功地解决了这一难题,我认为,介绍了解这一方法,对改善我国枯燥的会计教学方式,提高学生的学习兴趣,将是一个极好的参考借鉴的内容。

简介：文章详细阐述了在财务管理教学中采用案例教学的优势以及案例教学的具体实施过程，说明案例教学不仅可以增强学生对财务管理理论的理解和掌握，还能培养学生的实际工作能力；案例教学作为实现财务管理教学理论和实践相结合的桥梁，对于实务导向型院校以及实践性较强的财务管理学课程而言，具有重要的研究价值。

简介：教学方法是教学质量的关键。“研讨式八字教学法”极大地调动了学生学习的积极性，充分体现了学生的主体地位，同时充分发挥了教师的主导作用，实现了师生在教学中的良性互动，是一种深受广大师生欢迎的行之有效的教学方法。文章首先从现实意义入手，其次分析国内外研究现状，然后阐述操作步骤与课程涉及的主要内容，重点强调实践过程，最后说明实施效果。

简介：账表导向审计、制度导向审计和风险导向审计，是审计的三种模式。账表导向审计模式产生和流行于20世纪40年代以前，制度导向审计在20世纪40年代至70年代盛行并占主导地位，风险导向审计模式则是20世纪80年代以后产生并逐步被广泛采用。虽然三者都是审计模式，但却存在着重大差异。

简介：行动导向是指根据完成某一职业所需要的行动，维持行动所需要的环境条件以及从培养职业能力的角度来设计、实施和评价职业教育的教学策略与指导思想。本文从职业教育的目标出发，基于行动导向的视角，以《审计实务》为例，对高职课程教学设计进行了研究和探讨。

简介：根据高职院校人才培养目标以及社会和市场需求的特点，笔者结合多年的会计实践教学体会及国内外成功的会计教学经验，提倡“就业导向一校内教学一实训（校内仿真实训与企业实践相结合）一就业”的教学方式，构建了高职会计“一二三四”实践教学体系，并就其内容、效果等进行了系统分析。

简介：行动导向教学法是以能力为本位，以行动为导向的一种教学方法，是目前高职院校教学改革的重要方法之一。文章浅析了行动导向法在高职《财务会计》课程教学中的应用，通过这样一种教学的组织方式，能够真正融“教学做”为～体，充分展示职业教育“以能力为本位”的价值职向。以加快提高课堂教学的质量和效益，培养出适应社会需要的高端技能型人才。

简介：20世纪30年代以前，经济业务比较简单，账项导向审计盛行；20世纪30年代中期，随着企业规模的扩大、经济业务量的不断上升，制度导向审计取而代之；进入20世纪90年代，以注册会计师为被告的诉讼案件持续增长，负责审计的会计师事务所承担了数额庞大的赔偿。面对现代社会高风险的压力及社会公众对信息需求的不断扩大，一种新的审计模式一风险导向审计应运而生。

简介：国内外新修订的审计准则都力求体现现代风险导向审计的精神.本文探讨了现代风险导向审计的特点,提出了研究基础风险审计模式,在研究阶段实现企业分析和风险评估功能,最大限度深入了解客户,以充分识别和评估会计报表重大错报风险.

简介：研究性学习作为一种先进的学习理念和学习方式,既是一种新的学习观,也是一种新的教学观。本文以会计学双语课程为例,试图在以教师为主体的教学和以学生为主体的学习中渗透和运用研究性学习理念。

简介：伴随着一系列重大财务舞弊案件的发生，审计失败屡屡爆发。当今世界，风险无时不在，竞争的压力、经营的变数、利益的驱使，容易诱发企业管理层舞弊的动因。这种情形下，审计人员在做出审计判断的过程中，不可避免地要承担判断错误的风险。

简介：一、现代风险导向审计是社会经济发展的必然选择现代独立审计技术的发展主要经历了账项基础审计、制度基础审计、传统风险导向审计和现代风险导向审计几个阶段。在现代独立审计技术发展过程中有一个重要的特征不容忽视，这就是内部控制理论的发展对独立审计技术的发展产生了重要影响。将内部控制发展和现代审计技术的演进过程做一个简单比较，就会发现它们的发展历程竟是如此步调一致。

简介：随着审计理论与实践的发展，审计模式也在不断变革。本文立足于全面实现公司治理的要求，以契约理论和受托经济责任观为指导，分析了现有审计模式无法满足公司治理要求的客观现状，探讨了治理导向审计模式一一以“治理”作为审计的目标导向，审计工作为了实现全面治理而展开，如何以治理的思想采指导现代审计工作的全面开展：笔者封治理导向审计模式的内涵和特点作了深入探讨.

简介：一、风险导向审计的两种模式风险导向审计中的“风险”概念应怎样落实到审计实务中,据目前归纳总结出两种较具代表性模式:一是控制风险导向审计;二是商业风险导向审计。1、控制风险导向审计将风险导向审计中的“风险”看作是狭义的审计风险,在评价审计风险时以控制风险为评价风险的核心,我们将其称之为“控制风险导向审计”。我国和其他各国独立审计准则体现的就是该模式。国内学术界持该观点的代表学者张龙平教授认为,现代会计报表审计是制度基础审计,注册会计师必须充分研评内部控制,以合理计划会计报表审计工作,并且在整个审计过程中正确运用审计风险的概念,将审计风险降至可接受水平。在评估固有风险时也要考虑被审计单位的商业风险,但商业风险的评估并非是审计工作的重点,被审计单位控制风险的评估是审计工作的核心,从本质上看也是风险导向审计,所依赖的是以“审计风险”为核心的功能模型。2、商业风险导向审计将风险导向审计中“风险”看作是广义的审计风险概念,以“商业风险”(BusinessRisks,也译为经营风险)为评价审计高风险领域和重点,我们将其称之为“商业风险导向审计”。最显著特点是它将客户置于一个大的经济环境中,运用立体观察的理论来判定影响企业...

简介：我国审计市场尚不成熟，基于供给与需求的以审计质量为导向的审计市场有待形成。本文对我国审计的供给与需求导向进行了分析，并对审计行为导向的调整提出了相关建议。

简介：本文主要介绍风险导向审计与传统审计的区别，我国应用风险导向审计的必要性，在我国推行风险导向审计的利弊因素和发展现代风险导向审计的措施。