简介：<正>日前,当代艺术家舒勇在广州接受记者采访时说,他决定采用死难者的骨灰和灾区的残砖瓦砾创作名为"生命之花"的雕塑作品,将它献给所有地震中的死难者和幸存者,以及为地震作出贡献的世界人民,从而"让这段历史变得可以触摸"。因此,他希望家属捐出死难者骨灰,帮他完成这一杰作。

简介：我从小讨厌飞蛾。灰灰的颜色，飞行时颤抖的双翅，那种难看的外表，让我看着就觉得一阵恶心。那些飞蛾扑火的故事从来都不会打动我。但有一天，看着徘徊在死亡边缘的飞蛾，我却第一次如此强烈地感觉到了生命的存在。

简介：一位已经92岁高龄的老人，个子不高，精神矍铄，傲气十足，虽然已经彻底失明，他仍然坚持每天早晨8点就穿戴整齐．梳好头发，刮好胡子。今天，他要去养老院了。

简介：<正>但是你们知道,生命完全不是这一回事,生命很短暂,所有的东西都像落叶一般,没有永久的,永远都有变化,永远都有死亡……

简介：每当我生命最脆弱的时刻,我就会想起我的朋友亚特。想起他对我说的那句话:疼痛也是一种生命的感觉。疼痛也是一种生命的感觉。亚特就是一位无时无刻都生活在疼痛中的残疾人。

简介：摘要教育的根本目的在于培养“完善的人”，它要促进的是学生的全面发展，包括生理、心理、认知、情感等各方面的发展。但长期以来，我们的中学语文教学只强调了语文知识的传授、语文能力的培养、智力的发展和思想品德的教育，而很少提到情感陶冶的目标。为此，在语文教学中，教师必须实施情感教育，让情感成为教学的催化剂。

简介：生活中的朋友，如果几日不见，我们会非常想念，可能打个电话问候一下，也可能约个时间一起聊聊。书也是人类的朋友，虽然面对我们时一言不发，但这并不代表它的沉默，其实书始终都在以一种特殊的形式与我们交流着，只是作为读者的我们，还没有真正体悟到它所内涵的生命意蕴。

简介：<正>我年轻时曾当过推销员。公司教给我的推销术可算是天衣无缝,似乎每个人听到我三寸不烂之舌说出的话,都会乖乖掏腰包。结果完全不是这么回事,我竟然一再受挫,对我打呵欠、向我喊穷的大有人在,我真是沮丧极了。慢慢地,我明白了问题的所在——我该学的

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简介：<正>那天是6月15日,再过两天我就三十岁了。对于即将到来的这个崭新的十年,我感到十分不安,我害怕生命中最棒的时光渐渐地离我远去。

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简介：有些生命看似卑微，却蕴藏着极大的潜能，不经意间就会创造一些奇迹。澳失利亚位于太平洋南部。大陆面积只有763万平方公里，土地使用面积少，而且植物和动物也很稀少，许多都是通过其他国家引进。19世纪初。有一位叫山姆的人，从阿根廷带回来一株仙人掌，栽在自家庭院里。这株长满刺的仙人掌，竞开出美丽的花儿来，引起当地居民们的喜爱，纷纷讨要仙人掌。山姆灵机一动，马上从阿根廷引进大批仙人掌来，种植并出售。一时间，当地栽种了许多仙人掌。

简介：尽管钢琴传入我国已经有一百多年的历史．但这朵音乐奇葩在中国真正地开花结果．还是在新中国成立后的这50年间。而当我们回眸50年来中国钢琴艺术的发展史时．一个个响亮的名字就会跃然而现：周广仁．傅聪、刘诗昆、郭志鸿．顾圣婴．殷承宗．李名强、洪腾、鲍惠荞……他(她)们是中国最早的一批琴坛翘秀．也是最早一批赢得国际声誉的钢琴家。

简介：在17岁那年，我读过一句格言，大概内容是：“如果你把每一天都当成生命里的最后一天，你将在这一天发现，原来一切皆在掌握之中。”这句话从读到之日起，就对我产生了深远的影响。在过去33年里，我每天早晨都对着镜子问自己：“如果今天是我生命的最后一天，我还愿意做我今天原本应该做的事情吗？”当一连好多天答案都是否定的时候，我就知道，作出改变的时刻到了。

简介：<正>幼儿园户外区域体育游戏是指幼儿在指定的户外场地,设定体育活动区域,自主选择体育器械及游戏的活动。教师通过观察参与游戏幼儿的活动特点、协调能力及运动速度与动作、与同伴配合程度等特点,为幼儿提供多个体育游戏区域,并按各区域功

简介：摘要众所周知，规则对于人们工作、学习以及生活的重要性，在这些方面中，遵守科学合理的规则，能够对人们起到一定的制约与规范作用。儿童的规则意识，是儿童如何适应社会的基本前提，关系到儿童未来的生活与发展。因此，当前如何给无规则意识的儿童以积极支持具有一定的现实意义，因而受到社会各界的广泛关注。基于此，本文展开详细的探究，以此提出一些个人的看法，以供参考借鉴。

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简介：摘要教育来自于生活也归于生活。通过生活中遇到的问题和任务，使得学生可以在多样化的探究活动中理解知识和掌握知识，并培养相关的情感体验，深化对知识的应用能力。这种教学方法主要通过利用生活化的教学素材，使得学生在发现问题和分析问题以及解决问题的整个过程中对生活中的事物产生探究的欲望，在轻松和谐的环境中理解和掌握化学知识，进而提升课堂教学的质量和效率。

简介：摘要语言是人与人之间沟通交流的重要工具，课堂离不开交流，因此“对话”在课堂中就显得愈发重要。

简介：摘要加强师资队伍建设是推进开放大学建设的重点任务。而学习中心师资队伍，作为开放大学办学系统最终端的师资队伍，始终是开放大学师资队伍专业化建设的重点和难点所在。以问题为导向，进一步加强学习中心师资队伍专业发展支持服务体系建设，为基层学习中心师资队伍专业化建设提供强有力保障机制。