简介：随着装备信息化建设步伐加快，对装备信息标准化的要求越来越迫切。装备信息标准化必须依存于某个特定的依存主体系统之上，因此，对装备信息标准依存主体系统分析在装备信息标准化研究中有着重要的作用。从依存主体、依存主体系统的概念出发，描述了由装备信息标准理论主体、技术主体和实践主体构成的装备信息标准依存主体系统，并从装备信息生命周期、装备信息标准化系统运行和装备全寿命周期3个角度构建了装备信息标准依存主体系统总体框架。

简介：信息技术课的前身是微机课，直到现在仍有不少人这样沿用。实际上。这两者之间是有区别的。信息技术课的基本教学目标是：使学生具有较强的信息意识，进一步了解信息技术的发展及其对社会的影响，并掌握基本的信息技术。如果继续使用“微机课”这个名称，就体现不出这一基本的课程教学目标。将微机课改称为信息技术课也是与国际接轨的做法，国际上对信息技术的定义是有关所有信息产品、信息工具的使用技术，是一个范畴较广的概念，相比之下微机或计算机的概括范围要窄得多。目前中小学生要学的信息技术是主流的、先进的信息技术，即多媒体计算机及网络技术。

简介：科学家预测:在21世纪,信息科学将从经典时代跨越到量子时代。量子信息技术是量子物理与信息技术相结合的战略性前沿科技,因其建构于颠覆性的堪比相对论的基础理论—量子物理之上,从而极富神秘气质,主要包括量子通信、量子计算、量子探测等领域。量子信息技术在确保信息安全、提高运算速度和探测精度等方面具有颠覆性的影响,是目前最引人瞩目的前沿技术领域之一。正如相对论造就了核动力与核武器,量子信息技术造就的量子计算机、量子通信、量子雷

简介：西部贫困地区农村中小学信息技术教育存在哪些问题，如何解决发展中遇到的难题、进一步促进其发展，这是我们提高西部贫困地区农村教育质量和人口素质关键所在。

简介：随着经济的发展,社会的进步和素质教育的推进,英语成为每个学生的必修课,许多学生面对既陌生又无语言学习环境的这门外语,感到束手无策,甚至感到厌烦.尤其是高中生,面临人生的一大转折点--高考.在英语学习中,面对大量的词汇、大量的阅读,高中英语的课程设置在趣味方面较初中课文弱,难度相对增大,学生对英语的学习兴趣呈现出减弱的趋势.从心理学角度讲,兴趣是人力求探究某种事物或从事某种活动的认识倾向.因此,教师在高中英语教学环节中,如何激发学生的学习英语兴趣这一问题,就摆在了教学的重要位置上.针对教学中所遇到的种种困难,在教学过程中我采用以下几种方法导入课堂,并做了大量的教学尝试.

简介：教学方法的改革固然重要，但教学结构的改革才是根本。从计算机辅助教学到信息技术与课程的整合就是从教学方法到教学结构的改革。然而对于武警部队广大的教员而言，信息技术与课程整合还是一个较新的概念和领域，容易与熟悉的计算机辅助教学混淆。本文对信息技术与课程整合的概念进行了梳理，在信息技术与课程整合同计算机辅助教学的比较中，明确信息技术与课程整合的内涵。

简介：处置群体性事件，给养保障能否做到及时、快速、优质、高效，直接影响到部队战斗力的生成和发挥。本文就这一问题结合我部的演习实践，作一粗浅探讨。

简介：处置群体性事件是武警机动部队的主要任务。群体性事件，规模大又事发突然，准备工作时间短，各项保障任务重，同时也对财务保障提出了更新、更高的要求。因此，加强对处置群体性事件中财务保障的研究，努力探索财务保障的特点和规律，不断提高财务保障能力，对圆满完成处置群体性事件的任务，具有十分重要的现实意义。

简介：近年来，随着改革开放的深入和经济结构的调整，由人民内部矛盾引发的群体性事件越来越多，武警部队尤其是机动部队处置群体性事件的频率相应增高。后勤指挥正确与否，是保障部队完成处置群体性事件的关键所在。各级后勤领导和机关对此要引起重视，并切实加强对处置群体性事件后勤指挥的研究。

简介：后勤防卫是指在“处突”时对后勤指挥所(机关)、综合仓库、救护所(医院)、修理设施和保障地段进行的警戒，对违法犯罪分子的袭击和破坏以及不明真相的群众的阻拦、破扰等进行的防护、防御或打击。本文就机动部队处置群体性治安事件的后勤防卫，谈几点认识。

简介：2000年12月12日至2001的1月10日，根据武警总部和山东省省委、省政府的指示和命令，总队先后有××××名官兵奉命进驻××、××两县，担负处置“××事件”任务。为了做好军需保障工作，我们本着“一切为了前线，一切保障前线”的原则，紧紧围绕“处突”任务的实际需要，精心筹措，周密计划，严密组织，克服重重困难，积极创造条件，在近一个月的时间里，

简介：实施心理战法，目的是为着战争的最后胜利，在具体实施过程中，必须注重加强国民的主体性地位。

简介：贯彻落实中央军委和胡主席关于“切实保障党员主体地位和民主权利”的重要论断，当前就是要积极探索实现军队党员主体地位的有效途径，切实把实现党员主体地位的要求贯穿到军队党内民主建设的各个环节，落实到军队党内民主的各个方面。

简介：关于单元教学的提法,各家说法迥异。我认为人教社黄光硕先生的说法比较恰当:“所谓单元教学,就是教师以一个单元作为一个教学单位,通过一、两篇课文的阅读,带动单元中其他课文的自读,起举一反三的作用,并把阅读、作文训练,语文知识几个方面结合起来,以便较快提高学生的语文能力”。单元教学具有整体性,独立性、有序性(系统性)、主体性、扩展性、启发性等特征。在诸特征中,主体性是首位的。

简介：近几年来，因农民负担过重、土地归属、基层组织涣散及宗教、历史等原因引发的农民集体上访、围攻政府、阻断交通、聚众械斗等群体性事件呈不断上升之势，成为影响社会稳定和经济发展的突出问题。据统计，1995年以来，我总队参与处置的群体性事件中，农村群体性事件占87％。特别是2000年××群体性事件，

简介：心理打击是打击对方士气，瓦解其斗志，加快战斗进程，提高战斗效益的有力措施。为在处置突发事件中达成“不战而屈人之兵”的心战效果，武警部队必须针对当时、当地事件的特点，做好心理打击工作。在处置群体性治安事件中，心理打击应重点把握好情报获取、信息加工、信息投送、组织协同、效果评估五个基本环节。

简介：大规模群体性事件事发突然，社会影响大，要求部队能在最短的时间内、以最佳的途径、最快的速度投入较多的兵力，以控制事态的发展并进一步处置。我们在认真贯彻“平战结合”方针的基础上，围绕“打牢基础，全面建设，提高“处突”运输保障能力”这一中心，强化战备、训练、管理工作，为处置大规模突发事件提供了可靠的运输保障。

简介：在艺术类入校新生计算机应用能力水平偏低但存在差异的背景下,为提高计算机应用能力水平、信息素养和计算思维能力,进行《计算机与信息技术基础》课程分层教学模式研究,通过调查研究、课程建设等,建立教学目标分层,教学内容分层和教学评价分层,改变传统快慢班或讲授不同课程内容的分层方式,对教学内容进行整合,并进行分层递进教学。

简介：近年来，外语教学取得了很大的成就，教师除了注重学生的听说读写译等方面的内容外，还注重目的语文化的讲解。然而，我们在教学中还发现，交际中只掌握目的语文化是不够的，还必须要了解掌握主体文化，才能使交际顺利进行。这说明主体文化在外语教学中与目的语文化孽要性是相同的。

简介：《中华人民共和国宪法》第五十五条第二款规定,依照法律规定服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务。我国兵役法就是依据宪法有关条款制定的。但随着市场经济发展和长期和平环境影响,“征兵难,难征兵”问题愈发突出,这在客观上要求必须加强兵役执法。在全面推进依法行政的背景下,依法开展兵役执法应当成为各级政府依法行政的重要内容。