简介：摘要医学教育认证对保障和提高医学教育质量具有重要作用。世界医学教育联合会(World Federation for Medical Education，WFME)以及美国、英国等国的医学教育认证制度较为完善，回顾其医学教育认证体系建立的历程对健全我国医学教育认证体系具有重要参考价值。本文通过总结WFME以及美国、英国、澳大利亚、日本和韩国的医学教育认证体系的历程与现状，提炼我国医学教育认证中可借鉴的经验，包括提高教育认证效力，提高学生认证的参与度及扩大认证范围。

简介：摘要我国毕业后医学教育体系在不断改进，但与国际标准相比仍然存在差距。国际认证被认为是促进医学教育质量同质化的有效手段。本文介绍了由美国毕业后医学教育认证委员会国际部(Accreditation Council for Graduate Medical Education-International，ACGME-I)推行的认证体系的基本情况、认证组织、认证流程和认证标准。结合ACGME-I认证的重要价值，针对我国毕业后医学教育体系尚存在的问题，提出以认证推进胜任力导向毕业后医学教育体系的完善和认证体系构建，并探讨了认证过程中可能面临的挑战。

简介：无

简介：无

简介：摘要心肌病是心力衰竭（心衰）的重要病因，近年来国内外相关基础和临床研究发展很快，已经成为心血管疾病领域热点之一。目前，我国医务人员对于心肌病的认识存在欠缺，漏诊率及误诊率高，治疗和管理不规范；而且，我国尚缺乏关于心肌病中心建设的经验。因此，国家心血管病医疗质量控制中心专家委员会心力衰竭专家工作组（NCCQI-HF）制定了国家心肌病中心（NCMC）认证标准，包括以下六个方面：中心建设的基本条件，心肌病和心肌炎的诊治，患者的随访，患者和家庭成员的教育，专业人员的培训，心肌病及心肌炎医疗质量评价、控制与改进。拟在此基础上开展NCMC建设及认证工作，并采集和分析病例资料，旨在提高我国心肌病的诊治和研究水平，改善患者预后。

简介：摘要目的探讨基于KTQ认证体系的PDCA管理对医院病区护理质量、护理不良事件及护士自我效能感的影响。方法选取聊城市传染病医院同一内科病区的80名护士作为研究对象，采用数字表法分为对照组和试验组各40名。对照组采用一般管理模式，试验组采用KTQ体系认证的PDCA管理模式。使用一般资料调查问卷、护理质量量表、自我效能量表进行问卷调查；统计2020年1~12月两组护士护理工作中不良事件发生情况并加以比较；使用自我效能感量表(General Self-Efficiency Scale，GSES)评价两组护士自我效能感并进行比较。结果试验组患者护理质量评分值明显高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)；试验组护士护理工作中用药错误、压疮、跌倒坠床等护理不良事件发生率明显低于对照组，差异均有统计学意义(均P<0.05)。干预前，两组护士GSES评分比较差异无统计学意义(P>0.05)；干预后，两组护士上述评分均有所提高，差异有统计学意义(均P<0.05)。试验组干预后GSES评分明显高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论医院病区护理管理使用KTQ认证体系的PDCA管理方法，可有效提高病区护理质量，减少护理不良事件发生率，提升护士自我效能感。

简介：摘要本文综述了专业认证的概念，国内外专业认证的模式和发展概况，以及高等教育专业认证的意义和标准，以期为保障我国高等教育质量和完善我国教育领域专业认证提供借鉴。

简介：摘要提高护士综合素质，培育高质量护理人才一直是临床护理管理和护理研究的热点和难点。为了规范护士实践过渡培训项目的标准和质量，美国护士认证中心 （ANCC）组织开展实践过渡认证项目（PTAP），在新入职护士培训、注册护士培训和高级实践护士培训认证等领域得到了广泛应用。本文介绍了美国实践过渡认证项目的产生背景、认证要求和流程以及对我国的启示，以期为建立符合我国国情的护理人才培训和认证体系提供参考。

简介：摘要国家心血管病医疗质量控制中心专家委员会心力衰竭专家工作组（NCCQI-HF）于2020年12月发布了国家心肌病中心（NCMC）认证标准，包含了以下六个方面：心肌病中心建设的基本条件，心肌病及心肌炎患者的诊治，心肌病及心肌炎患者的随访，心肌病及心肌炎患者及其家庭成员的教育，心肌病及心肌炎专业医务人员的培训，心肌病及心肌炎医疗质量评价、控制与改进。为了促进该认证标准的顺利实施，现制定NCMC认证标准细则。

简介：摘要省级的采购平台都是三级以上等级保护系统的范畴的，是关系到很多供应商和采购商具体利益和体现采购公平的重要系统,根据相关要求必须要应用身份认证和加解密及电子签名的功能。本文通过对相关法规和规范要求的掌握，结合自身电子认证行业的经验，设计了本文中的身份认证模块、标书加解密模块。在细致测试的基础上，完成了平台的安全升级。

简介：摘要省级的采购平台都是三级以上等级保护系统的范畴的，是关系到很多供应商和采购商具体利益和体现采购公平的重要系统,根据相关要求必须要应用身份认证和加解密及电子签名的功能。本文通过对相关法规和规范要求的掌握，结合自身电子认证行业的经验，设计了本文中的身份认证模块、标书加解密模块。在细致测试的基础上，完成了平台的安全升级。

简介：摘要美国放射治疗师培训项目成立较早，培养模式、资格认证和继续教育较为完善。查阅美国劳工部、放射技师注册资格认证协会、放射技师协会、放射技术教育联合审查委员会网站以及中国内地外相关文献资料，分析了美国放射治疗师的培养模式、资格认证、工作内容、继续教育、就业情况，为建立适合中国内地国情的放射治疗师专业人才培养的新模式提供一些借鉴和启示。

简介：摘要本文对国际认证哺乳顾问的起源、发展障碍和岗位实践进行综述，旨在立足于中国国情，为哺乳顾问在中国环境下的工作和实践开展提供参考，为管理者制订相关政策提供借鉴。

简介：摘要本文综述了国内外医学认证的目的和意义、发展历程、认证标准及其对医学教育质量的保障机制，分析国内专业认证存在的问题及发展方向，以期为保障我国高等医学教育质量和完善我国教育领域专业认证提供借鉴。

简介：县级综合业务技能认证考核管理系统作为一种以气象专业题库和业务资料为依托，以计算机网络技术为手段，以数据库为基础，以B/S架构搭建的WEB系统，解决目前存在学习不方便、不系统、管理人员无法有效监督管理局面，解决考核组织难，考试成本高，考试结果出来慢等问题。

简介：摘要本文旨在梳理国际医学专业认证有效性研究的现状，为国内医学专业认证研究及其认证体系的完善提供依据。以Web of Science核心合集中的期刊文章为研究对象，以1990年1月1日至2020年11月30日为时间范围，根据"认证影响""有效性""可持续质量改进""学业表现"等关键词，筛选出23篇核心文献加以研读。结果表明，认证提升了学生学业表现、院校办学质量，同时承担着提升社会卫生健康水平的责任；仍然存在数据与研究方法局限、结果标准占比较低、区域差异较大等问题。因此建议，创新研究方法、加强标准的元评价、增进区域合作共享信息，以认证的相关研究来不断完善认证制度，促进认证的国际间交流，扩大我国医学专业认证影响力。

简介：目的：评价PDCA循环法对消除乙肝母婴传播认证过程中的效果；方法：采用PDCA循环，通过计划-执行-检查-改进环节对消除乙肝母婴传播管理、服务策略进行优化；结果：经过PDCA循环干预，孕早期乙肝检测率、高母婴传播风险乙肝孕产妇抗病毒治疗率、暴露儿童接受综合干预服务后血清学检测率等指标完成情况显著提高，且有极显著性差异（P<0.01）。结论：运用PDCA循环管理，能提高消除乙肝母婴传播的管理、服务效能。

简介：摘要用电客户“实名制认证”工作，旨在响应国家发改委、国家能源局、公安部和国家税务总局总体工作部署，也是新形势下的供电企业提高企业竞争力和经济效益、展示良好的对外形象、提高客户服务水平，做好营销工作的必经之路。本文通过用电客户“实名制认证”工作开展的必要性，强调了“实名制认证工作”的势在必行，通过“实名制认证工作”的开展并最终得以全面推行建立用电客户征信体系，在明确供、用电双方的权利和义务同时，更好地维护用户的合法权益，提升电力智能营销、精准营销服务水平！

简介：摘要目的调查医院护理管理者护理管理资质认证培训意愿，以供相关部门、人员参考。方法采用便利抽样法，选取2019年3月—2020年1月北京市二级以上医院的930名护理管理者为研究对象，采用自设问卷对护理管理者的护理管理资质认证培训意愿进行调查，并分析其影响因素。本研究预实验发放问卷100份，回收有效问卷98份，有效回收率为98.0%。正式研究时发放问卷930份，回收有效问卷920份，有效回收率为98.9%。结果920名护理管理者中，仅212名掌握或精通护理管理，且大多数为≥35岁（χ2=12.326，P<0.01）、工作20年以上（χ2=22.376，P<0.01）、科护士长及以上（χ2=7.079，P=0.008）者。722名护理管理者非常需要护理管理知识，尤其是<35岁（χ2=4.064，P=0.044）、本科及以上（χ2=4.520，P=0.033）、工作20年及以内（χ2=9.332，P=0.002）、科护士长及以上（χ2=5.499，P=0.019）者。879（95.5%）的人愿意参加护理管理资质认证培训，特别是本科及以上（χ2=6.372，P=0.012）、工作20年以内（χ2=18.174，P<0.001）者。结论医院护理管理者护理管理知识需求和资质认证培训意愿很高，尤其是低年资者。护理管理资质认证培训课程应科学设置、保证质量和权威性，并依据培训对象适当调整。

简介：摘要根据《华盛顿协议》框架下的工程教育认证要求，结合光电信息科学与工程专业的特点，从培养目标、课程体系和师资队伍三个方面提出了有效的持续改进措施。