简介：摘要目的分析我国县级中医院目前的发展现状、研究热点及发展趋势。方法检索中国知网（CNKI）、中文科技期刊全文数据库（VIP）、万方和中国生物医学文献服务系统（SinoMed）收录的县级中医院相关文献信息，应用CiteSpace 5.5.R2软件绘制作者、机构、关键词图谱，并对其进行分析。结果共纳入文献598篇，发文量呈先多后少的趋势。学者们多以组建研究团队的形式开展研究，研究机构以医药院校和科研机构为主。出现频次最高的关键词为医疗改革，关键词聚类图谱显示，研究内容主要涉及医疗改革、问题分析与对策、经济运行效率、中医药服务能力、数据包络分析等方面。结论我国县级中医院相关研究趋势由县级中医院规模发展转变为医院运行效率的研究，县级中医院需从实际情况出发，加强团队合作及学术交流，为实现医改“大病不出县”、人人享有基本中医药服务提供保障。

简介：摘要本文就中医院中医特色护理教育的现状进行梳理，就其中存在的问题提出相应的思考，并指出中医院应创新培养模式，建设结构合理且校院互补的师资队伍，设置内容合理的中医特色护理教育体系并给予经济和政策方面的全方位支持。

简介：摘要目的探讨护理质量推进会对中医院护士健康宣教能力的影响。方法选取2019年1～12月在长春中医药大学附属医院就职的N1层级病房责任护士220名。采用该院自制调查问卷调查回收问卷220例，剔除不合格问卷199例，其中试验组100例，对照组99例。对照组：责任护士在N3层级护士的指导下按照以往经验及传统模式实施中医特色护理临床实践；试验组：护理质量推进会讲解中医护理质量评价标准，实施临床实践。结果两组护士的中医护理知识评分比较差异无统计学意义(P>0.05)，中医知识的信念评分、中医护理行为评分总分及中医护理健康宣教维度评分比较，差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论护理质量推进会有利于护士将中医知识转化为实践能力，提升了护士的中医健康宣教能力，改变了护士对中医护理在临床护理中的信念，促使中医护士开展中医护理健康宣教，从而提升中医护理质量。

简介：摘要在现代医学中，超声医学日渐重要，发展、知识更新迅速，学科的实践性和操作性较强，而中医院校学生西医基础学科相关知识的掌握还存在一定不足之处，因此进行临床教学极为关键，在实际教学过程中应当通过多样化的教学方式促使学生逐步提升自身能力，锻炼学生分析问题、解决问题的能力、应变能力、临床思维，并有效改善教学质量，为医学生后续走向临床奠定良好基础。

简介：摘要目的探讨客观性结构式临床技能考核(OSCE)考核模式在中医院新入职护士中医能力考核中的应用效果。方法选取2019年1~12月南京中医药大学附属苏州市中医医院新入职护士134例展开研究。随机数表法分为对照组(常规考核模式)和观察组(OSCE考核模式)各67例。通过开展新入职护士中医护理实训课程培训，分析护士的中医能力。结果观察组与对照组在高分区间、低分区间考核成绩分布存在差异，观察组学员考核成绩在90~100分构成比对照组高，考核成绩在60~69分、<60分构成比对照组低，差异均有统计学意义(均P<0.05)。两组考核成绩在80~89分、70~79分构成比比较差异均无统计学意义(均P>0.05)。观察组护士中医临床综合能力得分较对照组显著提高，差异有统计学意义(P<0.05)。观察组对考核模式的满意度高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论在中医院新入职护士中医能力考核中实施OSCE考核模式能对护士各方面能力做出真实评价，且护士对这一考核模式满意度较高。

简介：摘要中医院校护理临床基地的建设是中医院校护理教育极为重要的一个环节，建设高效能、高质量、高满意度的临床基地也成为中医院校护理学科发展的一个重要目标。本文通过对中医院校护理专业临床教学基地建设的现状进行回顾与分析，旨在为中医院校护理专业临床教学基地的建设提供思路和方案，以期改善临床教学质量，提高中医护理临床基地的教学水平。

简介：摘要目的探讨过敏性患者的过敏原情况。方法共纳入2019年11月至2020年10月期间来广东省第二中医院儿科、呼吸科、耳鼻喉科等科室就诊的507例患者为研究对象，采用免疫印迹法进行过敏原特异性免疫球蛋白E（immunoglobulin E，IgE）抗体检测，用χ2检验分析过敏原分布情况及统计学差异。结果在507患者标本中，男267例，女240例，年龄2～90岁。过敏原检测结果阳性者402例，其中男性阳性率为79.4%（212/267），女性阳性率79.2%（190/240），两者差异无统计学意义（χ2=0.82，P>0.05）。而过敏原阳性年龄分布差异有统计学意义（χ2=36.92，P<0.05），季节分布差异有统计学意义（χ2=45.60，P<0.05）。其中吸入性过敏原阳性率高于食入性过敏原，吸入性过敏原主要以户尘螨（62.2%，250/402）、粉尘螨（55.9%，225/402）及蟑螂（50.0%，201/402）为主，食入性过敏原以鸡蛋白（22.9%，92/402）和牛奶（19.9%，80/402）为主。结论广东省第二中医院过敏性患者的过敏原以户尘螨、粉尘螨、牛奶、鸡蛋白和蟑螂为主，不同年龄和季节分布存在一定差异，日常生活可以重点关注。

简介：摘要全国高校思想政治工作会议提出"所有课程都有育人功能"，要求"把思想引导和价值观塑造融入每一门课的教学之中"。本文在上海中医药大学中医《方剂学》专业课课程思政教学实践的基础上，从教学设计、教学实施、教学评价、师资队伍4个方面，总结了专业课课程思政实践的8个有效融合，以期为高校专业课程与思想政治的有机结合提供实证研究支持，也为高等学校各类专业课程落实"立德树人"根本任务的建设方案提供有益借鉴。

简介：摘要目的探讨三级中医院新入职护士培训及轮转的方法与成效，为提升中医院新护士的临床护理服务能力，为临床提供实用型中医护理人才提供参考。方法根据《新入职护士规范化培训大纲（试行）》要求，制定《三级中医院新入职护士系统规范化培训方案》，采用便利抽样法，选取浙江中医药大学附属第一医院95名护士为研究对象，对2016年95名本科毕业的新入职护士进行岗前培训3周和专科轮训24个月。培训3周后进行理论测试及中医、西医护理操作技能考核，评价轮转1年后及2年后临床实践综合能力。结果95名新入职护士培训3周后理论成绩平均得分（88.63±4.74）分，西医操作成绩平均得分（95.57±0.75）分，中医操作成绩（93.18±1.63）分。轮转1年后临床实践综合能力得分（84.05±4.96）分，2年后临床实践综合能力得分（90.62±2.38）分，得分比较差异有统计学意义（P<0.05）。在轮训阶段，95名新护士均无患者投诉及严重差错事故发生。结论通过培训和轮转，新入职护士快速完成护士角色转变，夯实中医护理相关基础理论知识和技能，提高临床护理实践综合能力，确保护理质量。

简介：摘要中医药高等教育应当坚持德智并举、术德共育的人才培养理念，注重学生知识能力和素质素养的双重构建。本文介绍了上海中医药大学积极探索课程思政改革，将专业教育、文化渗透、思政工作全方位对接，建立思政课程、通识课程、专业课程三位一体的课程思政教学体系，实现全部课程建立德育目标并融入德育元素，将社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育融入教学全过程，培养德才兼备、全面发展的中医药人才。

简介：摘要目的调查浙江省永康市中医院多重耐药菌(MDRO)感染种类及分布特点，以便采取针对性的防控措施，控制MDRO感染的院内传播。方法采用"医院感染实时监控系统"获取MDRO阳性结果，对浙江省永康市中医院2016-2018年住院患者MDRO感染的分布及病原菌进行描述性分析。结果该院2016-2018年住院患者共39 481例，发生MDRO感染193例，感染率为4.89%；检出MDRO构成比最高为超广谱β-内酰胺酶(ESBLs)＋肺炎克雷伯菌54株(27.98%)，其次为ESBLs＋大肠埃希菌39株(20.21%)；感染部位以下呼吸道最多74例(38.34%)，其次为泌尿道36例(18.65%)；科室分布居前三位的依次为ICU 47例(24.35%)、呼吸内科26例(13.47%)和肿瘤科23例(11.92%)。结论该院2016-2018年MDRO感染率逐年下降，MDRO感染的分布特征无明显改变；应采取有针对性的防控措施，以有效减低感染率。

简介：摘要目的构建中医院校护理专业本科生职业态度干预方案，并对此方案进行应用，探讨其对中医院校护理本科生的职业态度的影响。方法2016年8月，研究分为两步，第1步以凯尓曼态度形成三阶段学说为理论基础，采用德尔菲法制定中医院校护理专业本科生职业态度干预方案（初稿），经过2轮专家函询，形成中医院校护理专业本科生职业态度干预方案，含3个干预阶段，共41条干预措施。第2步应用历史性对照研究方法，以北京中医药大学2016级本科护生为试验组86人，在其大学学习期间（2016—2020年）实施中医院校护理专业本科生职业态度干预方案，以同校2012级本科护生为对照组56人，在其大学学习期间（2012—2016年）未实施此干预方案。2组护生采用护士职业态度测量量表连续评价其大学期间职业态度水平，测量时间点为入学一周内、每学年第二学期第16周，共测量5次。结果重复测量设计显示，2组护士职业态度测量量表得分随时间而改变；大学一年级末试验组该量表得分为（6.06 ± 0.95）分，高于对照组（5.41 ± 1.08）分，差异有统计学意义（t值为3.765，P<0.001），其他时间点2组间差异无统计学意义（P>0.05）。结论中医院校护理专业本科生职业态度干预方案可操作性好，可提高中医院校本科护生大学一年级期间职业态度；此干预方案需要进一步调整，以提高随后学习阶段的职业态度。

简介：摘要目的构建中医院校护理专业本科生职业态度干预方案，并对此方案进行应用，探讨其对中医院校护理本科生的职业态度的影响。方法2016年8月，研究分为两步，第1步以凯尓曼态度形成三阶段学说为理论基础，采用德尔菲法制定中医院校护理专业本科生职业态度干预方案（初稿），经过2轮专家函询，形成中医院校护理专业本科生职业态度干预方案，含3个干预阶段，共41条干预措施。第2步应用历史性对照研究方法，以北京中医药大学2016级本科护生为试验组86人，在其大学学习期间（2016—2020年）实施中医院校护理专业本科生职业态度干预方案，以同校2012级本科护生为对照组56人，在其大学学习期间（2012—2016年）未实施此干预方案。2组护生采用护士职业态度测量量表连续评价其大学期间职业态度水平，测量时间点为入学一周内、每学年第二学期第16周，共测量5次。结果重复测量设计显示，2组护士职业态度测量量表得分随时间而改变；大学一年级末试验组该量表得分为（6.06 ± 0.95）分，高于对照组（5.41 ± 1.08）分，差异有统计学意义（t值为3.765，P<0.001），其他时间点2组间差异无统计学意义（P>0.05）。结论中医院校护理专业本科生职业态度干预方案可操作性好，可提高中医院校本科护生大学一年级期间职业态度；此干预方案需要进一步调整，以提高随后学习阶段的职业态度。

简介：摘要目的了解北京各级医疗机构新冠肺炎疫情应急预案中医院感染防控措施的实施情况，以便更好地加强疫情防控工作。方法于2020年3月12—13日，采用自行设计调查问卷，收集186所医疗机构及医院感染管理部门基本情况、预案应用及修订情况等。率或构成比的比较采用χ2检验，不同组之间连续变量差异采用单因素方差分析。结果医疗机构中，有77.53%设立了独立的感染防控部门，87.30%的机构人员配备数量符合规范要求。82.80%的机构既往有呼吸道类传染病预案，但98.05%的机构在本次疫情期间修订了预案，新增及修订感染防控流程平均10.85项。仅30.11%的机构预案有明确的预警级别。结论应着力开展疫情防控中感染防控预案体系建设，完善感染防控在应急防控体系中的技术支撑；加强分级预警分级响应，体现预案科学性；定期开展演练，及时修订完善，保障预案可适用性。

简介：摘要通过SWOT分析法，研究重庆市中医院外事工作内部的优势和劣势，外部的机会和威胁，探讨并提出医院外事工作发展战略。重庆市中医院通过抓住外部机遇，发展自身优势，减轻外部压力；利用外部机会，克服自身不足；解决内在问题，应对外部挑战的策略，逐步规范医院外事工作，提升了中医药的国际交流能力，扩大了医院的影响力和核心竞争力。

简介：摘要目的目前我国医院职务发明专利转化多种模式并存，但大多为单位间一对一许可或转让，耗时长，难以迅速实现产业化。本研究聚焦在新型冠状病毒疫情特定时期医院如何实现疫情防控相关专利高效转让。方法结合新型冠状病毒肺炎疫情时期，复旦大学附属中山医院运用普通许可(即一项专利同时或者先后许可给多家企业)模式实现专利转让的成功经验，探讨普通许可模式对转化医学的重要价值。结果快速有效地将医学研究的最新成果转化为临床医学技术和产品，平衡各方利益，形成"共赢"局面。结论妥善运用普通许可模式，能够使医院职务发明专利快速转化、高效发挥作用。

简介：摘要医院和政府在传染性公共卫生突发事件的防治中均发挥着非常重要的作用。医院不但要做好传染性公共卫生突发事件的医疗救治工作，同时还要完成传染性公共卫生突发事件的监测、管控以及预防一系列工作。政府部门在传染性公共突发事件中扮演着指挥者与领导者的角色，同时也是组织者和实施者。只有医院与政府能够有效协同，才能发挥两者的最大效能，共同阻止传染性公共卫生突发事件的发生和发展。本文通过总结当前传染性公共卫生突发事件中医院与政府协同应急处置的研究现状，分析医院与政府协同应急处置中存在的问题与原因。最后，提出完善医院与政府协同应急处置的对策建议。

简介：摘要目的了解中医院校护理硕士专业学位研究生（简称护理专硕）临床带教师资现状，并与学生的角色期望需求进行比较，旨在为后续建设、完善临床带教师资队伍提供参考依据。方法采用便利抽样法，于2018年10—12月选取江苏省、浙江省、河南省、天津市共4所中医院校护理硕士专业学位研究生172名及其实习医院的86名临床带教老师为研究对象，采用课题组自制调查问卷进行调查。比较带教师资、老师能力现况与学生期望的差异。共发放问卷258份，其中临床带教老师86份，护理专硕172份，回收有效问卷258份，有效率为100%。采用SPSS 22.0软件对数据进行统计分析。结果临床带教师资与学生期望存在一定差距，尤其是在带教老师毕业院校、学历等方面差异较大，34.88%（30/86）的带教老师毕业于中医院校，71.51%（123/172）的学生期望由中医院校毕业的老师承担临床带教工作；带教老师中，本科学历占60.47%（52/86），硕士及以上的学历较少。带教老师各项能力与学生期望存在一定差异，除临床护理能力中的专业态度、临床管理能力中的决策能力、人际交往能力中的沟通能力、协作能力比较差异无统计学意义（P>0.05）外，其余17项二级指标比较差异有统计学意义（χ2值12.027～130.149，P<0.05）。学生对中医护理学习现况与学习需求之间差异有统计学意义（χ2值14.722～165.339，P<0.01），中医护理技能、中医护理科研的实践应用是大多数学生希望学习的内容，分别占83.72%（144/172）、70.35%（151/172）。结论中医院校护理专硕的临床带教师资现状与学生期望存在差异，应从研究生培养目标出发，充分考虑研究生自身期望与需求，并基于我国护理人才队伍现状，积极探索中医院校护理专硕临床带教师资准入制度，完善师资队伍培训体系，规范教学评价机制。

简介：摘要目的探讨以“容积超声图像”为辅助工具在超声诊断学的中医院校本科教育中的应用价值。方法纳入广州中医药大学中医临床专业的本科生共115人，将其分为两组（普通班85人、试验班30人）。普通班学生85人，其中男生26人、女生59人，年龄（21.96±2.51）岁；试验班学生30人，其中男生10人、女生20人，年龄（21.40±2.38）岁。普通班接受传统的超声医学教学，试验班接受将“容积超声图像”作为教学辅助工具的新型授课方式。比较两组学生课后进行教学质量及教学满意度的评价，以及今后工作及超声医学教学的需求的调查。计量资料采用独立样本t检验，计数资料采用卡方检验或Fisher确切概率法。结果试验班的知识掌握程度明显高于普通班［93.33%（28/30）比40.00%（34/85）］，试验班的教学效果及教学方式满意度评价明显高于普通班［83.33%（25/30）比21.18%（34/85），83.33%（25/30）比28.24%（24/85）］，差异均有统计学意义（均P<0.05）。对于超声医学课程内容改革的建议，普通班学生认为更应该运用超声图像与解剖结构相结合的教学模式［52.94%（45/85）］；试验班学生认为更应该增加新技术与科研前沿方面的内容［46.66%（14/30）］。结论以“容积超声图像”为辅助工具的授课方式能够明显增加学生的学习兴趣，提高动手能力，巩固学生对超声医学知识的理解及记忆程度。

简介：无