简介:去年八月,我对尉犁县农村各类专业户发展情况进行了一次调查。看到近两年来,由于各级党组织认真贯彻了党在农村的各项政策,促进了各类专业户的发展。据统计,全县有各类专业户1280户,占全县农村总户数的20.3%。其中种粮259户,养殖(包括养鸡、养鹿、养鱼)55户,林业25户,建筑578户,运输24户,农机39户,各种加工服务111户,其他(包括植棉、种瓜、园艺等)276户。各类专业户的兴起和发展,已经在经济领域各方面显示出巨大的优越性。对发展生产、繁荣经济做出了很大贡献,在经济效益上也表现出明显的优势。一、商品生产发展快,对国家贡献增加。如种粮专业户259户,其户数只占全县总农户的5.2%,而交售商品粮却占全县粮食征购任务的63%。兴平公社同其克大队六队,
简介:自1995学年,台湾天主教辅仁大学基于《天主教大学宪章》之理念,成立"专业伦理课程委员会",积极推展专业伦理教育,将专业伦理设定为全校共同必修课程,1997学年正式开课,其后有两所大学基于其各自建校之理念,亦将专业伦理设定为全校共同必修课程,时至今日已有二十二年的时光。如今,台湾各大学校院关于专业伦理课程的开设,虽不致有更多学校将之设定为全校共同必修课程,但已然形成某种程度的共识,台湾的专业伦理教育可说已达某种程度的普及。然而,这一路走来,仍有几个(在观念上)需要澄清及努力的地方。其一,专业伦理是属专业课程?抑或通识课程?其二,专业与职业的混淆及其关联?相形地,专业伦理与职业道德的混淆及其关联?其三,师资的来源?是来自于其专业背景教师?还是具伦理(哲)学背景教师?一或两种领域教师的合作教学?笔者藉本文的撰写,对以上三方面之问题作了一番省思及探讨。