简介：

简介：摘要在初中教育中，道德和法治课程是学生实施德育的重要依据，对培养学生的核心素养起着至关重要的作用。就初中学校道德和法治课程的属性而言，以初中生的实际生活为基础，以学生的道德修养和法治素养为教学目的，实现教育理念，培养了正确的学生价值观，促进核心素养的发展。在此基础上，本文对初中伦理与法治教学培养学生核心素养进行了详细的分析和探讨，希望能使学生提高核心素养，促进学生的学习，获得知识的同时健康成长。

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简介：摘要学科素养是新时代提出的概念，是适应时代发展所具有的潮流，学科核心素养包括初中的道德与法治的情感教学。情感教学是基于学科核心素养重要的一方面，本文介绍了通过几个方面转变和思考如何实施和强化情感教学，并通过教学进行实例分析。

简介：摘要进入新世纪，随着信息技术的迅猛发展，网络正以不可阻挡之势切入学生生活的方方面面，网络是一把双刃剑。如何趋利避害，充分发挥网络技术的先进性和优越性，开辟技工学校的德育工作的新局面，加强技校生网络道德素养。

简介：摘要文章首先分析了新时代高校辅导员职业道德存在的问题，然后重点论述了新时代加强高校辅导员职业道德建设的策略，包括强化职业培训与正向引导；完善激励制度与评价机制；辅导员自觉提升职业道德水平。

简介：摘要随着我国对如何良好培养小学生的道德与法治观念愈加重视，使得现下我国各个小学院校中，以核心素养为基础的道德与法治课堂相关的教育方式改革逐渐拉开帷幕，其中要求相关教师深入研究新时期的课程要求以及内容，适时更新自身教育理念，完善以及创新相关的教育手段，以达到提升学生综合素质的目的。

简介：摘要随着我国新课程目标改革的不断深入化进行，素质教育正在走进人们的视野。核心素养的提出使我国今后的初中道德与法治课堂建设出现了新的教学转变，现阶段的道德与法制课堂教学，不再要求教师单纯的向学生进行纯知识理论的灌输，而更加侧重于培养学生的自身综合素养以及综合能力的提高。这对进行该门课程教学的教师提出了新的要求，教师面对新的教学环境，需要在传统授课的基础上，改变教学思路，创新教学方法，在实践中摸索总结，本文将浅谈初中道德与法治课培养学生核心素养的策略。

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简介：摘要在小学道德与法治教学中培养学生的核心素养，是新时期小学道德与法治教学的具体要求。文章基于对核心素养的小学道德与法治课堂教学探讨，深入研究了其教学策略，为学生学习道德与法治课堂教学的提供资料和意见参考。

简介：摘要随着新课程改革的不断深入，人们对培养学生核心素养提出了更高要求。当前社会得到飞速发展，人们需要在学习与工作过程中不断提升自我，对复合型人才的需求量呈上升趋势，不仅需要其具备夯实的专业知识，还应具备较强的创新能力。开展初中道德与法治这门学科，既能够培养学生的道德品质，还得能够提高其法治观念，将学生的生活作为基础，对其进行正确引导，提高学生的思想品德与法治素养。本文首先分析生培养学生核心素养的重要意义，针对其中存在的不足提出改革创新策略，满足新课程改革与素质教育的要求。

简介：摘要初中的道德与法治课程是对初中阶段的学生成长来说非常重要的一门学科，通过这门课程的学习可以帮助初中阶段的学生形成正确的人生观、价值观、世界观，还可以提高学生的综合素养和增强他们的的法律意识。并且通过这门学科的开展教学，可以帮助提高学生的核心素养。因此初中阶段的道德与法治教师要结合现阶段初中阶段各个年级学生的具体特点和心理特征以及学生的具体学习能力，让现阶段的初中阶段的各年级学生在学习道德与法治知识中树立正确的三观并帮助学生能更快的适应目前学校生活和道德与法治的学习。现阶段的学生正处于青春期心理发育还不够成熟，所以道德与法治教师在平时的教学授课时不仅要重视对学生进行道德与法治基础知识的讲解和传授，更重要的是要在核心素养下通过创新教学和多元化的教学模式让学生在学习中获得更多的思考，并让学生学会对道德与法治知识的灵活运用。

简介：摘要随着新课程改革的不断深入，人们对培养学生核心素养提出了更高要求。当前社会得到飞速发展，人们需要在学习与工作过程中不断提升自我，对复合型人才的需求量呈上升趋势，不仅需要其具备夯实的专业知识，还应具备较强的创新能力。开展初中道德与法治这门学科，既能够培养学生的道德品质，还得能够提高其法治观念，将学生的生活作为基础，对其进行正确引导，提高学生的思想品德与法治素养。本文首先分析生培养学生核心素养的重要意义，针对其中存在的不足提出改革创新策略，满足新课程改革与素质教育的要求。

简介：摘要新课改进程不断地深化，广大教育工作者的教育理念也随之而进一步的提升。在日常的教学工作中，关于学生核心素养的培养工作，已经渗透在教学的环节当中。关于学生核心素养的培养，在道德与法治的教学实践中，由于教学内容和核心素养的理念之间可以相互紧密的融合，因此更有助于直接提高学生的核心素养。在目前的课堂教学中，关于学生核心素养的提升仍旧需要进一步的进行探究和发展，基于此，本文将道德与法治教学与核心素养相结合的教育中出现的种种现象进行研究，并展开讨论，探究出优化方案，有助于学生核心素养的提升。

简介：摘要在初中教育中，道德与法治课程是奠定学生核心素养以及身心健康的基石。而道德与法治这门课程对于学生生活以及学习有着密不可分的关系，学生通过这门课程，可以加强自身的素质培养，提高自身的法律意识，树立健康的人生观、价值观和世界观。而本文就现阶段初中道德与法治课程中还存在的问题进行分析，进一步提出解决其相应问题的措施，推动课程的发展，加强对与中学生的教育。

简介：摘要初中阶段的道德与法治学科是教育部为了有效培育初中生德育而开设的重要课程。我国教育体制逐步从应试教育发展为素质教育，素质教育的工作重点在于培养初中学生“德、智、体、美、劳”全面发展的核心素养。道德与法治课程的优劣直接影响到学生核心素养的好坏。如何突显道德与法治学科的实用性，充分发挥道德与法治课程的功能，有效培养初中生的核心素养，是本研究的研究重点。作为道德与法治学科一线教学教师，增强道德与法治观念，明确教育教学目标，创造道德法治教学生活情境，是培养核心素养的关键途径。

简介：摘要随着时代的发展，我国逐渐形成法治国家，依法治国成为治国标准，这就要求我们从小学习法律相关知识，了解如何使用法律保护自己。在农村，懂法的人非常少，导致很多违法事件最后都不了了之，让罪犯侥幸脱逃，家长应该重视孩子法律意识的培养熏陶，老师应该在课堂中教授学生们关于法律的知识，学生们更应该自觉学习法律知识，尊重法治，本篇文章主要针对在农村初中道德与法治课教学中关于学生法律素养的培养探究。

简介：摘要目前《道德与法治》闭卷考试难，尤其是中考的总复习阶段时间紧、任务重、科目多、内容多等学生背诵更难，这要求课堂45分钟教学应是主渠道，从构建知识框架渗透信息技术，抓关键词关注中考题型热点通过情景化、问题化、活动化教学中渗透学科素养。

简介：摘要通过进行初中的道德与法治的生活化教学，可以让初中阶段学生提升综合素养和道德品质，通过初中的道德与法治教师在结合现实生活中的实际问题对学生进行科学合理的引导，帮他们形成正确的观念。初中的道德与法治课程是对初中阶段的学生成长来说非常重要的一门学科，通过这门课程的学习可以帮助初中阶段的学生形成正确的人生观、价值观、世界观，还可以提高学生的综合素养和增强他们的的法律意识。并且通过这门学科的开展教学，可以帮助提高学生的核心素养。因此初中阶段的道德与法治教师要结合现阶段初中阶段各个年级学生的具体特点和心理特征以及学生的具体学习能力，让现阶段的初中阶段的各年级学生在学习道德与法治知识中树立正确的三观并帮助学生能更快的适应目前学校生活和道德与法治的学习。因此初中教师在平时的教学中要注重将初中的道德与法治的知识与学生的日常生活相结合，要让学生在生活化的教学中掌握更高效的学习方法，同时要在教学中不创新，提高道德与法治教学的有效性。

简介：摘要作的开展既离不开思想品德教育，又离不开法律意识的培养，更离不开人文素养教育。如何有效将人文素养教育渗透到初中道德与法治教学中是当前每一个教师需要关注的重点问题之一，本文从人文素养教育在道德与法治教学工作开展过程中的必要性出发，论述了当前我国道德与法治教学工作存在的问题，并在此基础上探讨了人文素养教育在道德与法治教学中渗透的策略，希望能够实现对学生人文素养的有效培养，从而提升道德与法治教学工作质量。