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简介：将生活实例切入课堂教学法的核心思想是，以目标为导向，以素质教育为核心，以激发学生的信息意愿为手段，通过精神激励，改变学生的思维模式和行为习惯，充分调动学生学习的积极性和自觉性，进而最大限度的挖掘学生的潜在能力，使学生突破自我极限，在素质、知识、能力各方面得到全方位提升，不但能很好的实现目标，而且能促使他们全面发展。

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简介：摘要小学音乐课堂中，改变传统式的教学模式，构建“自主、合作、创造”的教学方法，有利于学生个性的发展，还促进了学生“素质个性化”的培养，同时也提高了音乐的整体素质。教学模式是一个变幻万千，永无止境的东西，采用不同的教学形式将直接关系着教学效率的高低。教学过程中，我根据新课程教学目标，利用学生好奇、好动、好问的心理特征，并紧密结合音乐课的特点，运用各种手段创设真实、新奇、有趣的学习情境，营造成功氛围，使他们在生动、活泼、愉悦、和谐的气氛中引起积极的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果。

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简介：摘要随着课程改革的不断深入，自主、合作、探究已经成为学生学习知识的主要方式和教师教学的主要方法。所谓自主学习即一种自主性的独立的学习，是指教学条件下学生的高品质的学习，是合作学习的前提。合作学习，就是在学习的过程中分工合作，互相帮助，相互学习，取长补短。探究学习,主要是指在课堂教学中,学生在教师指导下,用类似科学研究的方式去自主发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、获取知识、应用知识的学习方式。在数学教学过程中,教师要设法激发学生的学习兴趣,优化课堂结构,使学生能够活泼、主动地发展自己的思维。以下笔者是结合自己教学实践在运用这一教学方法中提出的几点值得注意的问题和看法

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简介：摘要“自主、合作、探究”学习是新课程改革的要求，是小学语文教学质量提升的重要途径。“自主、合作、探究”学习的教学策略强调的是在教学活动中实现自主学习、合作学习、探究式学习之间的协调性和同步性，教师的指导也起到至关重要的作用。

简介：高中英语课程标准（八级）对写作能力的要求是能根据所读文章进行转述或写摘要；能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告；能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能在写作中做到文体规范、语句通顺。

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简介：摘要自主学习是让学生掌握学习的主动权，参与教学过程，能根据自己的学习要求，管理和控制学习环境，自己设置学习目标，根据自己的学习计划控制学习过程。教师要引导学生在丰富的信息资源中发现问题、分析问题，提取出所需要的资料，形成对客观事物的认识和解决问题的方案，以培养学生自我探索的能力。传统的音乐教学是师教生学一言堂模式，在新的教学理念下，音乐课也变学习方式了，音乐课中尝试着自主合作探究的学习模式。教育教学要“以学生发展为本”，倡导“自主、合作、探究学习”使学生的潜能得到发挥，促进学生的“可持续发展”。学生只有学会“自主、合作、探究学习”才能成为终身学习能力的学习者，才能实现“可持续发展”。

简介：摘要随着素质教育的不断深入，为了提高课堂教学质量，追求一种优质课堂教学结构，不断改善、调整教学模式来适应现代的教学，我校本学期开展了小学语文分层教学的实验。由于在同一个班级里学生的认知能力，学习态度，学习方法等方面存在着较大的差异，在语文作业上开展作业有效分层设计有利于每个学生的才能得到充分的发展。

简介：摘要新课程初中英语的自主合作学习，有利于发展学生的综合语言能力，有利于培养学生合作精神和创新思维能力，有利于学生自主合作学习能力的培养，从而激发学生的学习动机。

简介：摘要在进行体育教学中，要注重对学生的“自主、合作、探究”能力的培养，这样不仅有利于学生身体健康和终身发展，同时还满足了教育改革的需要。本文从对教师、学生、项目这三个方面展开在体育教学中该如何培养学生“自主、合作、探究”的能力进行研讨。让学生在进行体育锻炼身体的同时，培养出他们自主、合作、探究的能力。

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