简介：摘要目前，许多老师觉得英语阅读课枯燥无味，课堂教学缺乏激情和活力，教师教的无趣，学生也学得无味。因此，我们要着手改变这种阅读教学现状，借力情境，提升小学英语阅读教学的魅力。

简介：

简介：摘要教育改革的深化，新课程标准的提出，推动了初中语文的教学改革，素质教育理念的深化推广，为当前语文教师的教学以及学生的学习都带来极大的冲击。保证课堂教学的高效性成为初中语文教师必须重视的问题。而阅读作为语文教育教学不容忽视的环节，以有效的阅读教学培养学生良好的阅读理解、语言表达能力十分关键。特别是在初中阶段，小说阅读作为阅读教学的重要组成部分，作为学生初步接受并系统学习的一种问题，以科学的情境教学方式开展小说阅读教学，能够有效保证其教学效果，培养其良好的阅读理解能力，强化其情感鉴赏，掌握事物发展顺序，意义重大。对此，本文针对初中语文小说阅读情境教学进行了深入的探究分析，以期能够为相关读者提供积极的参考，有效促进学生语文学习能力的提升，更好的进行语文学习。

简介：摘要对于将形象的思维作为主要的，刚接触其系统学习文体的初中生学生们而言，学生们并不是容易理解小说当中所描述其人物的形象以及当中的情境，从中探索作者当时写作的意图更加的困难。对于这样的情况，教师们可以运用情境教学的方法，把小说当中人物、情节和环境等更生动直观的展现在学生们的面前，促进学生们在比较直观的情境当中融进环境、感知人物、体验其情境，与文本进行对话。

简介：摘要语文阅读教学中如果只是增加学生的阅读量，而学生没有深度思维和情感体验，很多阅读活动就会停留在搜集信息这一层面，不能形成有效阅读，学生也就无法从中受益。因此，在语文阅读教学中，教师要有意识地创设与教学内容相关的情境，从而帮助学生正确地理解文本内涵，最终达到提升学生语文能力和综合能力的目的。

简介：(河南省商水县谭庄镇大连湖小学466100)摘要小学语文阅读教学要尽量剔除情境创设的非语文元素，最大限度的让学生经历知识形成的过程，自己去尝试、体验、感悟和表达，从而显示语言形象，深化语言理解，内化语言积累，避免语文文字本体的失落或淡化，让有效的情境创设扎扎实实地为学生理解语言、品味语言、积累语言、运用语言服务，让语文课堂教学真正走向一条语文之路。

简介：摘要阅读情景教学能够把课本上的理论知识转换为实际的事物或者其背景，这是音乐教学非常重要的一种教学策略，作为一名专业从教者不应把正确的教学方法束之高阁，更不应该夸夸其谈而不加以实行和运用。为了让初中语文教学变得更加有意义教师应当以研究者的角色深入剖析，提出新的教学想法。确保在其有意识的引导下学生能够得到完善和发展。

简介：摘要小学生的年龄较小，语言系统还没有发展完全，所以小学阶段的英语教学对于学生英语学习是至关重要的，教师对学生的学习提供正确的方向指引，学生的英语学习成绩和英语综合能力都能得到较好的提高。所以教师为了让学生的英语水平得到提高，也在教学实践中不断探索，开始将情景教学法应用在阅读教学中，通过教学模式和教学方法放任创新，帮助学生对英语的学习和理解，同时达成教学目标。因此，文章对小学英语阅读教学中的情景教学进行了分析探讨。

简介：摘要教师在开展小学语文阅读教学的时候，为了提升阅读的效果，教师就要创建针对性教学模式，让学生在具体学习之中获取明确的方向和内容。教师要实行情境教学方法，为学生创建优质教学氛围。教师通过情境教学方法的运用，激发学生学习兴趣，让学生对所学习的语文阅读内容进行全面整合和优化。教师在情境教学法下，要让学生获得一个清晰的学习思路。教师从小学语文教学的现状出发，为学生诠释不同的语文阅读教学空间。

简介：摘要阅读是一种具有强烈个性特征的再创造。没有个性的阅读，就没有创造性的阅读。阅读活动不能只追求准确的教学效果，忽视个体差异和学童学习的潜力。语言中的小学标准表明阅读是学生的个性化行为，不应取代通过教师分析阅读学生的实践。学生需要加深对积极思考和情感活动的理解和体验，感受和思考。因此，如何个性化阅读，关注学生的主观性，并通过学生的个人阅读使丰富多彩的文本内容是一个不容忽视的问题，作为新课程理念的一部分。

简介：摘要：“情境化”教学模式的教与学不拘泥于传统教室环境,不提倡灌输式知识传授,充分发挥学生的主动性,在我国建筑学专业教育中已有一些尝试,方式方法不尽统一,各有特色,但主要还是以探索性实验为主,缺乏系统性梳理和学理化探究。从时代背景、建筑学专业特点出发,尝试梳理“情境化”教学模式的核心内容、主要特色和实现途径十分必要。

简介：摘要：“情境化”教学模式的教与学不拘泥于传统教室环境,不提倡灌输式知识传授,充分发挥学生的主动性,在我国建筑学专业教育中已有一些尝试,方式方法不尽统一,各有特色,但主要还是以探索性实验为主,缺乏系统性梳理和学理化探究。从时代背景、建筑学专业特点出发,尝试梳理“情境化”教学模式的核心内容、主要特色和实现途径十分必要。

简介：摘要在高中政治课教学中，教师从学生的生活经验和已有生活背景出发，联系生活讲政治，把生活问题政治化，政治问题生活化。体现“政治源于生活，寓于生活，又为生活服务”的思想。以此来激发学生的学习兴趣，学会运用政治经济哲学的思维方式去观察、分析现实的社会问题，去解决日常生活中的问题。

简介：摘要基于学生生活场景的英语教学能够降低学生学习英语知识的难度，从而增强学习的效果。小学阶段文本再构不仅需要弥补现有教学文本的不足，适应学生的英语学习情况以及学习需要，同时也要在文本重构的过程中保证英语教学的情境化，降低英语教学的难度。在本文中，笔者通过对小学英语情境化教学中文本再构的内涵的分析，提出现有小学英语教学的问题，并针对文本再构实现小学英语情境化教学提出相应的教学措施。

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简介：摘要现代化的教育工作中，小学语文阅读教学是比较重要的组成部分，而且能够产生的影响力较高，得到了家长和业界的高度关注。情境教学法的应用，能够对小学语文阅读教学的体系更好完善，而且在很多教育工作的安排上，都具有较多的依据，促使小学生在阅读知识的学习和掌握过程中，从被动转变为主动，而且在小学语文阅读教学的效率、质量上，产生了良好的推动效果。所以，该类教学方法，具有时代发展的必然性。文章针对情境教学法在小学语文阅读教学中的应用展开讨论，并提出合理化建议。

简介：个性化阅读是新课程改革以来的重要概念，本文主要探究了个性化阅读的内涵及个性化阅读教学的实施策略。

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简介：摘要数学情境教学的理论与实践的突破口是情境的创设，但它的基本着眼点却始终是学生身心的和谐发展。情感性、生活性、全体性、适度性、参与性、问题性的原则都能促进学生的全面发展。