简介：摘要目的探讨微格教学法在急诊科临床教学中的应用。方法在急诊科临床实习教学中引入微格教学法，由教师作为引导者提供示教，并拍摄每个人的操作视频，再进行视频回放，最后组织学生进行讨论，最终以理论和操作技能成绩以及学生的满意度作为该教学模式的考核评价方法。结果微格教学法可显著提高学生学习的积极性，有利于培养和强化学生的临床沟通水平。结论微格教学法应用于急诊科临床护理教学中具有可行性，旨在为提高急诊科护士教学质量提供借鉴。

简介：摘要：随着护理事业的不断发展，优质护理服务得到了广泛的推广和应用。为了更好的体现优质的护理服务，就必须要关注护理过程中的每一个细节。优质的护理服务就是从细节做起，在每一个小的细节方面体现对患者的关爱和照顾，细节护理决定着护理工作的成果和质量。优质的护理服务需要每一个护理人员注重工作的细节，从护理的制度、标准等方面入手，切实将理论转为实践，为每一个患者提供高质量的服务，让患者满意，就达到了优质护理的目的。

简介：【 摘要 】 目的： 在急诊危重患者抢救中行全程护理，探讨应用效果。 方法： 随机自 我院 2017 年 3 月至 2018 年 2 月患者资料库中选取 58 例急诊危重患者入组，根据数字表法分组， 29 例实验组患者行全程护理， 29 例对照组患者行常规护理。 结果： 实验组患者抢救成功率 96.55% 、护士满意度（ 97.4±1.1 ）分及患者满意度（ 93.6±2.1 ）分均明显更优于对照组患者，差异显著， P ＜ 0.05 。 结论： 在急诊危重患者抢救中行全程护理，应用效果较为显著。

简介：摘要经颅磁刺激（TranscranialMagneticStimulation，TMS）是一种利用脉冲磁场作用于中枢神经系统（主要是大脑），改变皮层神经细胞膜电位，使之产生感应电流，影响脑内代谢和神经电活动，从而引起一系列生理生化反应的磁刺激技术。重复经颅磁刺激（ReptitiveTranscranialMagneticStimulationrTMS），是在TMS基础上发展起来的的新的神经电生理技术1，因具有无创，操作简单，安全性好等特点，目前已被广泛应用于神经精神领域研究或治疗，包括抑郁症、焦虑症，精神分裂症、强迫症等。治疗的各个环节需要人员密切配合，以达到预期的效果，现介绍治疗体会如下。

简介：摘要：目的： 对急危重症患者使用急诊呼吸阶段性治疗的临床效果进行观察。 方法： 将 70 例 急危重症患者设为我院本次研究对象，根据随机数字表法分为实验组和对照组，两组各 35 例患者，对对照组患者给予常规治疗，对实验组患者给予 急诊呼吸阶段性治疗，对两组患者的临床治疗效果进行观察对比。 结果： 实验组患者的呼吸复苏成功人数为 31 （ 88.57 % ）例，对照组患者的呼吸复苏成功人数为 25 （ 71.43 % ）例，且实验组患者呼吸稳定所用时间为（ 44.23±5.81 ） min ，对照组患者呼吸稳定所用时间为（ 55.92±5.93 ） min ，差异显著， P 均＜ 0.05. 结论： 对急危重症患者采用急诊呼吸阶段性治疗的方式进行治疗，能够提高患者的呼吸复苏成功率和缩短患者呼吸稳定所用的时间，有利于促使患者的身心健康水平得到提高，具有良好的临床应用及推广价值。