简介:【摘要】探讨高职生专业承诺、自我效能感与学习倦怠之间的关系,运用线性回归分析等进行验证。采用方便抽样,选取拉萨某高职院校834名大学生,采用专业承诺量表、一般自我效能感量表和学习倦怠量表进行调查。结果显示,一般自我效能感和专业承诺的均值在量表中值以上,其中专业承诺均值接近4,学习倦怠接近中值3,说明大学生的自我效能感、专业承诺和学习倦怠整体状况良好。专业承诺与学习倦怠之间显著负相关。路径分析表明,专业承诺对学习倦怠的直接效应显著,对一般自我效能感的直接效应显著,一般自我效能感对学习倦怠的直接效应显著。因此,一般自我效能感在专业承诺和学习倦怠之间起部分中介作用,专业承诺可以直接影响学习倦怠,也可通过一般自我效能感对学习倦怠产生作用。