简介：摘要：幼儿园课程预设与生成问题长久以来都是专家和学者关注的重点，高效率的生成课程对幼儿身心健康发展起到促进作用，因此教师必须在明确生成课程概念的前提下，成为直接参与者、落实者，预设活动计划后观察幼儿动向，合理利用动态教学资源，同时还要善于借助幼儿疑问设置情境、和幼儿共同构建课程评价，通过不断调整活动保证幼儿有效学习，为他们的后续发展奠定基础。
幼儿园生成课程的实施策略研究
