简介：摘要：目的：探析在骨科护理中临床护理路径的临床效果。方法：本研究开始时间为2019年8月，结束时间为2020年8月，研究期间选取在我院骨科接受治疗的患者共计60例，为了分析临床护理路径的效果，故将患者分为两组，一组有30例命名为对照组，另一组有30例命名为观察组，分组依据1:1的比例完成，两组患者均接受临床护理，但方法不同，分别是对照组使用骨科常规护理，观察组使用临床护理路径，患者接受不同方法后对其临床状况进行观察和分析，并记录相关数据，主要包括：健康知识掌握程度、护理满意度等数据，同时将两组记录后的数据进行比较。结果：观察组患者对疾病知识的掌握率为（96.67%）相对于对照组（80.0%）较高，相比之下有明显差异，有统计学意义（P＜0.05）；对照组患者满意度（83.33%）相对于观察组（96.67%）较低，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在骨科护理工作中使用临床护理路径模式，能够有效的提高临床护理效果，同时还能够促进患者满意度的提高，临床中具有较高的推广和应用价值。

简介：摘要：目的：探究在综合性医院护士规范化培训中应用学分制管理的效果。方法：研究期间选择在我院接受规范化培训的护士共计80例作为主要研究对象，研究开始于2019年9月，结束于2020年9月。为了分析学分制管理的应用效果，研究期间使用对比的方法，将所有护士分为两组，分别命名为对照组和观察组，分别使用传统导师带教模式、一带一导师带教联合学分制管理模式，两组依据随机数字表法各分得40例，两组采用不同培训模式后，对其实际情况进行观察和分析，并记录相关数据，主要包括：培训后能力的优良率、理论考试及实践技术考核成绩等数据，同时将两组记录后的数据进行比较。结果：观察组护士接受培训后能力评估优良率为（95.0%）相对于对照组护士能力优良率为（77.5%）较高，差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组和对照组理论考试成绩得分分别为（84.32±4.42）分、（78.71±3.72）分，实践技能考核成绩分别为（89.81±4.72）分、（82.74±4.15）分，相比之下后者低于前者，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在综合性医院护士规范化培训的过程中使用学分制管理，能够有效地提高护士的能力，还能够有效地提高护士的综合考试成绩，具有较高的推广和应用价值。