简介：[摘要]糖尿病是一种常见病，其特征主要是慢性高血糖，其急慢性并发症是导致糖尿病患者致残和死亡的主要原因，因此血糖监测是糖尿病管理中的重要组成部分，通过观察血糖的波动情况，可以及时地反馈患者的饮食、运动以及药物治疗的效果，从而有利于提高糖尿病患者的自我管理水平，改善其生活质量。

简介：摘要ICU是针对各种急危重症实施集中救治和强化监测的重要场所，收治的患者普遍存在病情危重、复杂多变、医疗费用较高等情况。同时ICU属于封闭式医疗治疗护理，谢绝家属陪同看护，这就给患者家属带来了巨大的心理压力和经济压力。患者家属作为患者社会支持系统的主要来源，对患者ICU转归后康复起到了重要作用。因此，对ICU患者家属的健康教育是ICU整体护理中的一个重要组成部分。本文从国内外现行ICU重症患者家属健康教育需求现状、实施现状及宣教策略等方面进行综述。本文认为对ICU患者家属的健康教育可有效减轻家属的不良情绪、提高护理满意度，为患者提供较好的社会支持，使其积极参与到患者的治疗护理中，对促进患者康复具有重要意义。

简介：摘要目的探讨医护治一体化健康教育模式在住院脑外伤患者康复中的临床应用效果。方法采用便利抽样法，选取2018年5月—2019年10月上海市养志康复医院（上海市阳光康复中心）收治的90例脑外伤患者为研究对象。根据随机数字表法分为观察组（n=46）和对照组（n=44）。对照组采用传统方法进行健康教育，观察组采用医护治一体化健康教育模式。在患者接受干预前及干预第1、3、6周均进行标准化评估，由责任护士对观察组和对照组患者分别采用运动功能评定量表、自理能力评估量表（Barthel指数）、自我护理能力测定量表对肢体运动功能、日常生活自理能力、自我护理能力进行评定，并自制问卷调查协助患者完成护理质量满意度评分。结果干预第6周观察组患者的肢体运动功能得分为（89.57±11.28）分，日常生活自理能力得分为（89.46±11.75）分；对照组分别为（69.82±10.04）、（56.70±10.67）分，差异均有统计学意义（P<0.05）。干预后观察组患者的自我护理能力各维度评分为（23.26±2.87）、（34.17±4.23）、（17.57±2.52）、（48.40±6.03）分，护理质量满意率为87.0%（40/46），对照组分别为（16.50±1.86）、（24.21±3.01）、（12.66±1.78）、（34.18±3.96）分和63.6%（28/44），差异均有统计学意义（P<0.01）。结论医护治一体化健康教育模式能提高脑外伤患者肢体运动功能及日常生活自理能力，改善患者康复治疗自我护理能力，提升护理质量满意度，提高医疗服务质量。

简介：摘要目的探讨医护治一体化模式对脑外伤康复期患者的应用效果。方法采用历史对照研究法，选取上海市养志康复医院神经康复四科在2016年1月至2017年10月收治的脑外伤患者60例作为对照组，按照传统医护治工作模式，进行治疗、护理及康复训练；选取2018年1月至2019年10月脑外伤患者56例作为观察组，采用医护治一体化模式，共同评估、诊断，进行治疗、护理及康复训练。比较2组患者运动功能状态、日常生活能力及焦虑抑郁评分等指标的差异性。结果通过6周的干预，观察组患者的运动功能得分为（80.27 ± 18.20）分、日常生活活动能力得分为（73.14 ± 19.18）分，对照组分别为（67.32 ± 19.70）、（64.59 ± 20.33）分，2组比较差异均有统计学意义（t值为3.491、2.105，均P<0.05）；观察组患者的焦虑心理评分为（44.68 ± 12.29）分、抑郁心理评分为（42.61 ± 17.95）分，对照组分别为（52.25 ± 12.95）、（50.84 ± 18.14）分，2组比较差异均有统计学意义（t值为-2.965、-2.236，均P<0.05）。结论医护治一体化模式下，医生、护士与治疗师共同评估、讨论、制订、实施该模式流程方案，能够显著提高脑外伤康复期患者运动功能状态及日常生活能力，改善焦虑抑郁情绪，提升医疗服务质量，减轻家庭及社会的负担。

简介：　　 [摘 要 ] 审题心理障碍是小学高年级学生数学审题困难的重要成因之一，针对不同的心理障碍采取相应的干预措施，是消除审题心理障碍，提升审题效率，促进小学高年级学生数学解决问题能力的提升。

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