简介：摘要：目的  探讨“教与学”双驱动下，以《内科护理》为例的课程思政教学实施方法。方法  课程教学内容与设计；挖掘并凝练思政元素，明确课程思政总目标并进行“成人-职业人-职业精英”分层设计；实施多元化课堂思政建设；完善教学实施路径设计：创设“六阶段六维度”思政教学实施路径。结论  专业课中的课程思政建设是一种以“润物细无声”的方式引领学生的人生观、价值观、社会责任感等方面， “教与学”双驱动可有效使课程思政融入专业课程。

简介：摘要：目的：研究尿毒症皮肤瘙痒治疗中铜砭刮痧的开展方法及效果。方法：选择2021年3月到2022年2月作为研究期，以尿毒症并发皮肤瘙痒患者为对象，按照具体就诊时间先后分组，一组采用药物治疗，口服氯雷他定片，作为对照组，另一组在用药的同时辅助铜砭刮痧治疗，作为观察组，然后从瘙痒程度、总有效率和生活质量几方面对比两种模式下的治疗效果。结果：观察组患者在治疗有效率89.74%，对照组为76.92%，P

简介：摘要目的分析表观弥散系数(ADC)值联合动态增强磁共振成像(MRI)时间-信号强度曲线(TIC)在胰腺癌的诊断及鉴别诊断中的应用价值。方法回顾性抽取2019年7月至2021年7月太原钢铁(集团)有限公司总医院收治的30例胰腺癌患者、30例肿块型胰腺炎患者作为胰腺癌组和胰腺炎组，另以胰腺癌或肿块性胰腺患者的正常胰腺实质作为胰腺正常组(60例)。分析胰腺癌组和胰腺炎组患者的MRI常规序列与动态增强表现，统计分析三组的弥散加权成像(DWI)表现与ADC值、TIC分布情况。结果胰腺癌组T1加权成像(T1WI)病灶主要呈低信号，其次呈混杂信号或等信号；T2加权成像(T2WI)病灶主要呈稍高信号；MRI增强扫描肿块强化，缓慢上升，门脉期强化显著，动脉期强化不显著。胰腺炎组T1WI病灶主要呈等信号和低信号；T2WI病灶主要呈等信号或稍高信号，不均匀；MRI增强扫描病灶动脉期强化不显著，增强后期肿块强化程度高于邻近组织。胰腺癌组ADC值高于胰腺炎组(P<0.05)，胰腺癌组、胰腺炎组ADC值均低于胰腺正常组(P均<0.05)。胰腺癌组TIC缓慢上升更缓慢流出型比例高于胰腺炎组及胰腺正常组(P<0.05)；胰腺癌组TIC逐渐上升型比例低于胰腺炎组(P<0.05)，高于胰腺正常组(P<0.05)；胰腺炎组TIC逐渐上升型比例高于胰腺正常组(P<0.05)；胰腺癌组TIC速升速降型比例低于胰腺炎组及胰腺正常组(P<0.05)，胰腺炎组TIC速升速降型比例低于胰腺正常组(P<0.05)。结论胰腺癌的诊断及鉴别诊断中，ADC值联合动态增强MRI的TIC价值高。

简介：摘要：中职阶段的教学过程中提高语文教学质量是非常重要的，但是由于语文教学中课堂式教学的主要政绩，同时也是学生学习的主要场所，在教学的过程中，课堂教学效果的好坏关乎到教学质量。在教学的过程中，教师应该重点关注学生学习兴趣，带动学生的课堂学习热情，在课堂教学过程中为学生营造良好的学习氛围，采取科学合理的有效方式，充分利用多媒体辅助教学，从最大程度上提高学生学习的欲望，达成较高的教学质量。那么本文也将结合中职语文教学如何提高教学质量展开探讨。

简介：摘要：历史是一门偏向文科、需要记忆大量知识点的学科，所以很多教师认为督促好学生牢记课本中各个知识点就达到学习任务的要求了，实际上这种错误的做法很难取得成效，很多时候还会让学生产生逆反的态度，真正爱历史、会历史的学生应该是能够通过课本内容联想到历史事件的发生顺序、起因、过程、结果或者成果、结论与反思等等，并且历史中往往蕴含着很多有趣有理的故事，对学生的知识储备、价值观树立均有不小的作用，因此教师应当改变照本宣科的教学思路，而是引导学生、激励学生主动的、积极的学习历史。

简介：摘要：教师在现在初中历史教学中，要对新课程准则和规范品质教育有一个正确的认知。在教学的改良与创新上，教师应该根据学生当前情况和历史知识特征两方面来进行改良。在教学中融入情境教学模式，能够将历史课本中含有情感教育的知识体现出来。在教学中创造了良好的学习氛围，激发学生兴趣，有利于使学生对历史有正确的看法。本文叙述了历史教学中情景教学的优势以及其在教学中的应用研究。

简介：内容摘要传统文化的基本精神是中华民族生存和发展的根本，是力量和智慧的源泉。中学语文教材中选入了大量的古往今来的文化典籍，蕴涵着丰富而深厚的中华民族的优秀传统文化，在语文教学过程中，注重渗透和弘扬优秀的传统文化，是非常必要的和迫切的，也是新课标的基本理念之一。

简介：

简介：摘要中学语文阅读教学是语文课的基础，也是其他学科学习的基础之一，他是一个人综合素质能力的体现。对于开拓个人的视野，发展健康的个性，培养健全的人格都有重要的作用。实际上，近些年关于阅读教学方法的讨论从未停止过，本人根据这些年的教学经验，从三个方面对于这些内容进行了探讨。

简介：摘要文本教学作为中学语文教育教学实践中的优良传统，在实施新课标的第八次“课改”、“教改”方兴未艾之际，却遭到一定程度的淡化与轻视。时尚的人们高度倡导“用教材教”，鄙夷并且渐渐远离体现文本教学的“教教材”。本文对文本教学的问题作了一些粗浅的探讨评析，指出“用教材教”和“教教材”二者看似矛盾实则辨证统一的密切关系，并强调后者（也即文本教学）在中学语文中的特殊地位与重要意义。同时也给想要拨乱反正而可能矫枉过正的同行们提供一个参考。

简介：在社会主义新农村建设中政府要有作为,就必须定好位,正确选择行为路径。作为组织者和参与者的当地政府在新农村建设中,其行为具有可选择性。结合新农村建设的基本思路,政府要发挥制度优势,科学规划、抓好试点、统筹安排、整体实施、惠及全民。