简介：摘要：在素质教育和新课改的不断推行发展下，对教育教学提出来更高的标准和要求，其中对于小学数学，要求在加强学习能力的同时，对学生在数学单元整体教学方面提出了更高的要求。在小学数学教学当中优化对单元整体的教学是很有必要的，不仅使学生的知识储备得到增加，还能激发学生对学习数学繁多知识之间联系的探索精神，不仅能促进学生的数学核心素养的形成，还能为学生总结归纳的能力打下基础。

简介：【摘要】目的：研究盆底康复疗法在中年女性压力性尿失禁治疗中的应用效果。方法：选取2019年4月～2021年12月我院收治的中年女性尿失禁患者60例，以奇偶数交替法分组，对照组与观察组各30例，对照组使用治疗方法，并采取主动式训练方法，观察组30例采取基础治疗与盆底康复疗法，统计两组治疗有效率，对比膀胱残余尿量、漏尿量，统计两组ICI-Q-SF量表评分。结果：观察组治疗总有效率高于对照组，差异存在统计学意义（P＜0.05）；观察组膀胱残余尿量、漏尿量均少于对照组，差异十分明显，有统计学意义（P＜0.05）；观察组ICI-Q-SF量表评分少于对照组，组间数据差异明显，有统计学意义（P＜0.05）。结论：在中年女性压力性失禁临床治疗中，使用盆底康复疗法效果十分明显，能够提高临床治疗总有效率，减少膀胱残余尿量、漏尿量与漏尿次数，对患者康复产生积极影响。

简介：摘要

简介：摘要：“说理”课堂的构建满足了小学数学深度教学策略的要求。随着新课标的不断推进，小学数学教师更加注重在教学环节中融入核心素养教育，而“说理”课堂可以更好的将核心问题与课堂教学相结合，有效的实现综合素养教育，从而提高学生的数学分析能力、推理能力、运算能力、理解能力，还能够运用批判性思维对问题提出质疑，以此来加深对数学概念和本质特点的记忆。本文根据小学生的特点，探究在核心问题驱动下“说理”课堂的构建策略。

简介：摘要：在国家提升教育水平的过程中，对于智力残疾儿童的教育工作越来越重视。培智学校就是为了许多智力残疾的儿童建设的。相较于其他普通学校，培智学校的教学难度更大。怎样让智力有问题的学生进行高效率的知识教学，成为了培智学校教育工作者的重点议题。本文将根据培智学校教学工作现状，对个别化教学在培智语文教学中的运用策略进行探讨。

简介：摘要：英语作为一门语言学科，素质教育标准下的学生培养应该是听、说、读、写全面发展，共同进步。由于受到长期应试思想的影响，英语听力学习一直处于边缘化的状态，学生哑巴英语的现象一直难以得到有效解决。本文围绕英语听力教学面临的主要问题进行分析，并提出针对性的教学策略，希望能够实现学生英语听力水平的有效提高。

简介：摘要：在传统的初中数学教学课堂中，教师在前边讲，学生在下边听，教师向同学提问，学生被动回答。这种教学模式以教师为主体，学生学习的主动性、积极性不能被充分调动，难以提高学生的创造能力，远远滞后于新课程改革的要求。培养学生自主学习能力，让学生变被动接受为主动参与，是符合学生的认知规律和心理特点的。学生将思想、感情、动作等方面都参与到教学活动中，才能凸显出课堂主体性，没有学生积极融入的课堂不是优质课堂。

简介：摘要在新一轮中小学课程改革中，我校校本课程也增加了毛笔字教学的内容，对毛笔书法教学指出了明确的目标。要让小学生这一特殊群体感受到传统书法魅力、接受系统的技法训练，从而达到寓趣于学、涵养身心、陶情抒怀、精神愉悦之目的。