简介:【内容摘要】英语阅读是培养学生核心素养的重要途径。现阶段小学英语阅读教学目标片面,缺乏思维训练;学习方式单一,缺乏思维探究;作业形式机械,缺乏思维延伸。本文通过“深”入目标,把思维品质的训练融入目标;“生”本课堂,引导学生在阅读课堂中主动探索;“伸”长作业,让学生在作业中助力高阶思维的长足发展,实现真正的学以致用,从而全面发展学生的阅读水平,提升核心素养。
简介:基于对中国当代动物叙事创作类型的学理化与科学化的考察,尝试从叙事结局功能项特殊设置方式的角度展开相应的类型梳理与理论探讨。从“和谐”表征:动物主人公与人类主人公的相安无事、美好如初,动物主人公带有正面意义的遇难以及人类主人公带有负面意义的异化这三大主体结局叙事表征出发,把握当代动物叙事所特有的结局指向性意义与伦理内涵,达成对反思性结局与忏悔意识的勾连,进而体认与领悟作者所抱有的崇高创作理念与特殊价值追求,彰显中国当代动物叙事所特有的人文情怀与叙事深度。
深·生·伸:指向高阶思维的小学英语阅读教学的策略研究
和谐表征·正态死亡·人本异化——中国当代动物叙事结局功能项类型设置探析