简介：摘要：核心素养的培养是现代教育的重要目标，尤其在初中化学教学中，不仅要求学生掌握知识，更要求其在实践中能运用和创造。在探讨核心素养下初中化学“教、学、评”一体化教学设计与实践，通过分析现有教学模式的问题，提出相应的解决方案，并以实际案例展示其有效性。

简介：摘要：小学正是学生身心健康发展的关键阶段，随双减政策的落实，学生拥有了更多自主的时间。为帮助学生形成积极的学习习惯和生活态度，在班级管理中渗透德育教育成为教师当下工作的核心内容，有效的德育渗透可推动小学生多方面的发展。因此，教育者应合理应用激励措施，通过科学的教育方法来提升学生的综合素养。本文将阐述激励策略在小学班主任德育工作中的意义，并提出几点有效的德育激励方法，以供教师参考。

简介：摘要：市政工程质量和管理方式有着直接关联。要想优化市政的管理质量。需要建设有效的管理方式，以期加强工程质量建设。作为项目管理人员需要注重的管理方式，需要严格管理方式和管理标准，优化项目建设，最终实现施工项目的有效性管理。本文立足于市政工程施工项目的管理运行进行分析，并对工程施工以及项目标准化管理提出相关分析建议。

简介：摘要：近年来，我国各个领域的发展都发生了巨大的变革和创新，当然建筑领域也不例外。当今社会，随着我国各大城市人口的不断增加，我国市政工程的项目数量也在不断增多，然而，我国施工事故也在频繁发生。从一定角度来说，市政工程质量的好坏不仅严重影响着我国施工人员的健康以及整个建筑行业的发展，甚至还影响着我国的经济发展。基于这个时代背景，本文以市政工程为重点研究对象，通过市政工程现场施工管理工作进行探讨，针对我国市政工程现场施工管理工作中存在的问题提出合理化的解决对策，旨在促进我国市政工程质量水平的提高。

简介：摘要：经济的飞速发展加速了我国的城市化建设，也给城市的基础工程建设带来了新的要求和挑战。市政工程是我国基础设施建设的重要组成部分和关键环节，能对社会发展起到重要作用，必须对其施工进行严格的管控、但是现阶段，很多地区在市政工程的施工管理上都出现了漏洞和不足，严重阻碍了我国的城市建设进程，影响了人们的正常生活。下面笔者将围绕市政工程的施工管理工作展开探讨.希望可以提高市政工程的施工管理水平。

简介：摘要：近年来，我国各个领域的发展都发生了巨大的变革和创新，当然建筑领域也不例外。当今社会，随着我国各大城市人口的不断增加，我国市政工程的项目数量也在不断增多，然而，我国施工事故也在频繁发生。从一定角度来说，市政工程质量的好坏不仅严重影响着我国施工人员的健康以及整个建筑行业的发展，甚至还影响着我国的经济发展。基于这个时代背景，本文以市政工程为重点研究对象，通过市政工程现场施工管理工作进行探讨，针对我国市政工程现场施工管理工作中存在的问题提出合理化的解决对策，旨在促进我国市政工程质量水平的提高。

简介：摘要：随着社会主义市场经济的逐步完善，传统的工程成本模式也有所改变，其贯穿于整个工程中的管理，需要对市政工程的每一个施工阶段都进行相应的控制。科学的市政工程成本管理，有利于实现资源利用最大化，降低施工成本，获得更多的经济效益和社会效益。为此，在实施市政工程成本管理工作时，一定要建立完善的监督管理制度，规范各项手续，制定健全的工程成本管理系统。

简介：摘要市政工程管理在很大程度上会影响到居住在这里的人们的生活质量，同时也是工程建设中非常必要的一道保障环节。做好市政工程，就能够有效地支撑起国民经济的发展，能够保障整个社会处于一个较为安定的发展环境中。通过对市政工程的指导，确保其规范化，并以系统工程为基础，同时依据市政工程建设质量的理论观点和方法，以提高工作效率，不断的提升市政工程管理的水平，促进市政工程建设事业的健康发展。

简介：摘要主体性德育以培育和发展学生的主体性道德人格为根本目的和价值取向的一种道德教育思想和实践模式，其具有自主性、体验性、开放性和平等性特征。主体性德育的实施，能充分发挥教师在主体性德育中作用，切实加强班级建设、狠抓德育常规，实践探究体验、促进自我发展。

简介：

简介：摘要全球化背景下，企业的生存和发展面临空前的竞争压力，每个企业都要结合自身发展实际，积极变革管理模式，引入并积极贯彻项目管理思想，构建符合管理科学发展实际的特色管理模式，用最有效的方法手段提高管理的质量和效率，从根本上提升企业的市场竞争力。社会主义市场经济体制构建加速，市场竞争的深化，企业管理环境的复杂结构日益展开，企业管理问题的重要性已日益突出，人们对企业管理问题的认识日益深化，对传统企业管理方法、手段进行思考，对传统企业管理与现代企业管理的思想特征差异和行为特征差异的比较分析，逐步建立起较为合理、较为系统的现代企业管理观念。以人为本，以竞争为核心，同时树立适时而变的战略管理思想，形成自己的管理方法、自己独特的管理模式，以在竞争中立于不败之地。

简介：绩效工资背景下,教师评价的作用愈加突出。如何开展教师评价,是一个十分严肃而迫切的任务。笔者结合工作实际,从四个方面来论述教师评价的相关认识：教师评价要以价值为取向;教师评价的内容要全面;教师评价方法要多元;教师评价系统要规范;教师评价体系需要再评价,旨在探索教师评价的方向、内涵、方法和要求,引起学校管理者对教师评价的关切和重视,从而有效调动教师工作的积极性,促进学校的稳定发展。