简介：摘要：学生的深度学习是在问题串的引导下逐步登堂入室的，是围绕中心问题设计若干铺垫问题让学生进入思考状态的。“学·导·用”模式下通过问题串的设计可以有效提升问题的质量，达成高效数学课堂的目标。文章分析“学·导·用”模式下初中数学问题串教学的现状，并结合初中数学问题串教学设计的原则，提出有效的设计策略，希望能够为初中数学教师的教学提供一些有价值的参考。
简介：摘要：随着中国教师教育专业改革的不断深入，在中国教师专业改革的框架内，中等教育也出现了一定程度的改革。中学数学教师应利用这一趋势，寻找优化数学课堂教学的方法。
刍议“学·导·用”模式下初中数学问题串教学的设计
浅析初中数学课堂教学策略
