简介：摘要目的探讨Delta新冠病毒变异株感染的新型冠状病毒肺炎临床特征,为临床诊治提供参考。方法采用真实世界研究的方法，对广州医科大学附属市八医院收治的Delta新冠病毒变异株感染的新型冠状病毒肺炎本土确诊病例和无症状感染者共166例，进行临床特征数据采集和分析。结果纳入无症状感染者5例，非重症123例，重症38例；其中男性69例（41.6%），女性97例（58.4%），年龄（47.0±23.5）岁。39例（23.5%）已接种1剂或2剂国产灭活疫苗，接种2剂疫苗的病例重症比例为7.7%，低于接种1剂疫苗的11.5%和未接种疫苗的26.8%，但三组对比差异无统计学意义（P>0.05）。临床症状最常见为发热（134例，83.2%），且有39.1%的病例发热峰值大于或等于39℃；其他常见的症状包括咳嗽、咳痰、疲倦乏力、口干等。重症病例出现发热的比例（97.4%）显著高于非重症病例（76.4%）（P<0.01），且重症病例发热峰值超过39℃的比例（65.8%）也显著高于非重症病例（30.9%）（P<0.01）。病程中病毒核酸N基因、ORFlab基因的最低ct值中位数分别为20.3、21.5，最低ct值分别为11.9、13.5。入院48 h内有9.0%的病例白细胞计数下降，52.4%的病例淋巴细胞计数下降，32.5%的病例C反应蛋白升高，57.4%的病例血清淀粉样蛋白A升高，65.3%的病例白介素6升高，35.7%的病例白介素10升高。重症病例出现C反应蛋白、血清淀粉样蛋白A、白介素6升高的病例比例显著高于非重症病例（P<0.01）。Logistic回归分析显示年龄越大、发热峰值越高，发生重症的可能性越大（P<0.01），OR均大于>3：95%CI 2~7，是发生重症的独立危险因素。治疗上，非重症病例以中医治疗为主，中药汤剂使用率达到96.7%，重症病例采用中西结合治疗，中医治疗率达到100%,在呼吸支持、营养支持的基础上，配合中和抗体、康复者血浆等免疫治疗。重症病例入院至转重症时间中位数为5 d，治疗后完全退热时间中位数为6 d，核酸转阴时间中位数为19 d；28 d内无死亡病例。结论广州Delta变异株感染的新冠肺炎病例，其主要的临床特征包括发热比例高、体温峰值高、发热持续时间长、病毒载量高、病毒核酸转阴时间长、重症发生率高。其中，重症病例的老年人占比高，与非重症病例相比表现出发热比例更高、高热占比更高、发热持续时间更长的特点，高龄和高热是发生重症的独立危险因素。中西医结合治疗可有效控制病情进展，治愈疾病。

简介：摘要：随着经济的高速发展，高层建筑越来越多，建筑消防安全在灭火救援中的作用不断增加。根据相关统计显示，安装自动消防设施高层建筑发生火灾事故的概率相对比较低。在我国高层建筑当中，很多消防设施在维护管理过程中，都存在较大的缺陷和隐患。很多基层指战员在开展灭火救援工作的过程中，对建筑消防设施不能很好地进行使用，对灭火救援行动开展效果，造成了不良的影响。

简介：摘要：阿图什市工业园区供水工程由取水建筑物、输水管道及附属建筑物、中间调节水库(已建)、末端调节水池等组成，工程主要任务是在满足乌瑞克河与库孜洪河流域各业用水的前提下，向阿图什市工业园区供水，以支持工业园区的建设。本文就对石方开挖工程施工方案的有关内容展开分析，可供参阅。

简介：摘要：中国传统文化课程是高职院校学生传承中华文明精神，实现伟大中国梦的必要途径；是提升校园文化内涵，打造浓郁育人氛围的必要措施；也是加强思想政治教育，完善德育内容的必要手段。相比普通本科院校，高职院校更加注重技能应用型人才的培养，容易忽视文化教育对于学生人格养成乃至就业导向的重要作用。本课题立足于丰富课堂教学方法，在进一步完善理论教学内容的基础上中融入体验式教学方式，增强课堂教学的趣味性，提升语文的感染力，以期在中国传统文化课程改革与校园文化建设中提出可行性方法建议，让传统文化课程成为学校文化建设的主要阵地。

简介：摘要：小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力具有十分重要的意义。对此，笔者结合自己的教学经验，对培养学生逻辑思维能力的方法和策略进行论述。具体包含巧用数形结合思想培养学生逻辑思维；结合生活实践培养学生逻辑思维；通过问题引导培养学生逻辑思维。通过示例讲解，充分挖掘和利用生动具体的课堂资源，进一步拓展学生思维能力的广度和深度，促进学生洞察对象的本质，揭示其相互关系，帮助学生抓住问题规律，进行深入细致分析，最终使学生以开阔的思路从多方面、多角度、创造性地解决问题。在有效加深学生对数学知识理解运用的同时，更加有效地提升学生的逻辑思维能力，进一步提高小学数学教学质量^[1]。

简介：摘要：在新课程改革的大背景下，传统的教学模式已经不符合当前的教学要求，新颖独特的教学模式急需被挖掘。教学模式的选择一定要符合学生的实际情况、对学生切实有益，这样才能激发学生的学习兴趣。将游戏元素与教学内容融合的游戏化教学，符合小学生活泼好动的性格，尊重学生的主体地位，有助于激发学生的学习兴趣点，使他们在玩中学、乐中学，进而牢固掌握数学知识，培养数学思维能力，提高学习效率。笔者根据自己的教学经验，谈谈游戏化教学在小学数学教学中应用的几点思考。

简介：摘要大动脉炎（Takayasu′s arteritis，TA）是指主动脉及其主要分支的慢性进行性非特异性炎症，病变多见于主动脉弓及其分支，肺动脉及冠状动脉亦常受累。对于累及肺动脉多以狭窄为其主要表现，可出现继发性肺动脉高压，目前经皮腔内血管介入技术是其治疗的一条新的途径，但一侧完全闭塞，另外一侧严重狭窄治疗难度高，风险大，需要恰当的治疗策略才能尽量减少术中及术后并发症。现将广州医科大学附属第一医院近期成功救治的1例大动脉炎引起左侧肺动脉完全闭塞，右侧肺动脉严重狭窄的患者治疗策略报道如下，以期提高对此类患者治疗的成功率。

简介：摘要目的探讨上消化道出血的病因及治疗方法。方法对我院消化内科2001/2010年收治的上消化道出血住院病人的临床资料进行回顾性分析。结果本地区上消化道出血病因构成依次为消化性溃疡、肿瘤、食管胃底静脉曲张（EV）、急性胃黏膜病变、慢性炎症、食管-贲门黏膜撕裂症(Mallory-Weiss综合征)、肌瘤、息肉反流性食管炎，其他不明原因者。其中消化性溃疡、肿瘤、食管胃底静脉曲张、位居前3名。结论上消化道出血男性患者多于女性；上消化道出血各年龄组均以溃疡为首位原因；随着年龄增加，消化性溃疡发病比例降低，胃癌和食管胃底静脉曲张发病比例上升；急诊胃镜有很好的诊断和治疗价值。

简介：

简介：摘要目的探讨影响肝硬化肝性脑病(hepaticencephalopathy，HE)患者预后的相关因素。方法将258例肝硬化HE患者按预后分为治疗好转组和恶化死亡组，比较两组患者临床资料，并对有统计学意义的单因素进一步行Logistic回归分析，探讨影响患者预后的因素。结果与治疗好转组比较，死亡组患者的肝硬化原因、HE分期、感染、消化道出血、血肌酐异常、Child-Pugh分级为C级的发生率及其总胆红素、血钠异常率比较有显著性差异（P＜0.05）。将以上有统计学意义的各因素采用多因素Logistic回归分析处理，结果发现HE分期、Child-Pugh分级、消化道出血、血肌酐及其血钠为肝硬化HE患者预后的影响因素。结论影响肝硬化HE患者预后的独立危险因素为HE分期、Child-Pugh分级、消化道出血、血钠及其血肌酐，临床应提高对这些因素的重视程度。

简介：[目的/意义]全面梳理国内外《鲁迅全集》版本的发展历程.[方法/过程]1938年,鲁迅先生纪念委员会首次出版《鲁迅全集》20卷本）,多次重印和再版.由于时间仓促,难免遗珠,后来出版有三编《〈鲁迅全集〉补遗》.建国后,1956-1958年,人民文学出版社出版了10卷本的《鲁迅全集》.从1956年到文革结束前出版的《鲁迅全集》,虽在设计排版上各有不同,但内容基本延续了1956年版的风貌.文革以后,人民文学出版社开始对《鲁迅全集》进行重新编辑,“增补不足,修正错讹”,于1981年出版了16卷本,2005年又出版了18卷本.1981年版出版后,台湾谷风出版公司、台湾风云时代出版公司和日本东京学习研究社以它为基础出版了各自的《鲁迅全集》.[结果/结论]国内《鲁迅全集》的出版,大致可按新中国的建立为界限划分为两个时期.2011年长江文艺出版社出版的《鲁迅大全集》33卷本）,是迄今为止最新的-个版本.除日文版外,海外没有真正意义上的《鲁迅全集》,都是选集.

简介：回顾建国后古籍保护的历程，分析善本和古籍定级标准的渐变，重点探讨以“中华古籍保护计划”为核心的古籍保护工作。

简介：本文以浙江图书馆为例，总结了公共图书馆建设中的一些做法、体会。

简介：浙江是近代图书馆的发源地,《丁忧直隶补用道徐尔谷禀文》写于光绪二十九年三月。本文分析了＂古越藏书楼＂的建立时间。注释18,参考文献6。

简介：文章通过对有关文献的分析，提出对浙江图书馆建立时间的看法。

简介：近代图书馆的建立有一个渐次的过程。文章通过对清末杭州公共藏书楼历史的回顾，探讨了近代图书馆产生的背景和演变规律。注释14，参考文献3。

简介：讲座是图书馆服务创新的主要手段。许多市民因为讲座而认识图书馆，走进图书馆。文章论述了绍兴图书馆“越州讲坛”的建立和发展过程，力图解决图书馆讲座所面临的一些共同问题。

简介：本文主要回顾了中国图书馆举办讲座的历史过程，力图总结百年来图书馆讲座的发展演变趋势，以期探讨新时期图书馆讲座的方向和定位。

简介：本文从地域、时代、文化等多个角度分析了明清绍兴藏书事业发展的原因，从中剖析了我国藏书事业与传统文化的深刻关系。

简介：谁不知道春天是明媚的，夏天是火热的，秋天是快乐的，冬天是洁白的甲可在追赶四季娃娃的脚步的时候，我和我的伙伴却发现一原来，它们都不再是“老面孔”了。于是，我们决定要去抓住它们不一样的足迹，记下它们不一样的新面貌！这样，我们有关四季的作文不是更有看头了吗？