简介:【摘要】目的:对老年骨质疏松性脊柱骨折进行椎体后凸成形术,判断具体效果。方法:选取80例骨质疏松合并脊柱骨折患者,通过分组,干预1组、2组分别采用传统保守方式、经皮椎体成形术进行治疗,随后比较治疗效果、相关恢复指标以及椎体情况比对。结果:干预2组患者症状控制时间、治疗时间、住院时间分别为 8.12±1.35d、13.54±1.35、20.37±2.30d,经比较,干预2组采用椎体成形术后情况明显改善(P<0.05)。干预2组骨质疏松性脊柱骨折患者的治疗有效率95.0%优于干预1组,效果较好(P<0.05)。干预2组患者压疮、呼吸道感染、泌尿系统感染发生率优于干预1组,P均<0.05。结论:对老年骨质疏松性脊柱骨折患者进行经皮椎体成形术应用,情况明显改善,疼痛改善同时并发症不断减少。
简介:摘要研究性教学通过设置问题情境,以解决实际问题为核心开展教学,目前已经逐渐应用于实验教学领域。本研究以北京大学2017级七年制预防医学专业学生的毒理学基础实验课程为例,阐述了研究性教学在本课程教学中的设计与实施。通过课程考核成绩和问卷调查进行教学效果评价。结果显示,76.4%(68/89)的学生毒理学基础实验课考核成绩优秀(≥85分)。79.8%(71/89)的学生对研究性教学应用于毒理学基础实验课程教学感到满意;66.3%(59/89)的学生认为研究性教学有助于培养基本的科研思维;68.5%(61/89)的学生认为研究性教学有助于树立团队协作意识。可见,在毒理学基础实验教学中应用研究性教学效果良好,有助于学生科研思维的培养。
简介:摘要目的探讨蓝光照射对剥夺光照抑郁大鼠大脑缰核中脑源性神经营养因子(BDNF)的调节作用。方法采用随机数字表法,将雄性SD大鼠随机分为白光对照组(20只)和抑郁模型组(60只),分别给予白光照射和剥夺光照处理;18 d后将抑郁模型组大鼠随机均分为抑郁模型组、蓝光处理组和红光处理组,分别给予剥夺光照、补充蓝光照射和补充红光照射处理。白光对照组继续给予白光照射。光照时长均为12 h/d,光照强度均为20 lx,处理持续36 d。期间采用蔗糖偏好试验检测动物的抑郁状态。分别测定各组大鼠大脑缰核、膝状体间叶和外侧膝状体腹侧核c-fos蛋白表达水平;测定缰核内环磷腺苷效应元件结合蛋白(CREB)磷酸化水平及下游蛋白BDNF表达水平。结果补充光照后,蓝光处理组大鼠单位体重蔗糖摄入量基本恢复至白光对照组水平(P>0.05),红光处理组和抑郁模型组大鼠单位体重蔗糖摄入量均低于白光对照组(P值均<0.05)。蓝光处理组大鼠大脑缰核、膝状体间叶和外侧膝状体腹侧核c-fos阳性神经元密度均高于抑郁模型组(P值均<0.05)。蓝光处理组大鼠大脑缰核内BDNF相对表达量和CREB磷酸化水平均高于抑郁模型组(P值均<0.05)。结论蓝光照射可缓解剥夺光照所致的大鼠抑郁样反应,蓝光可通过内在感光性视网膜神经节细胞激活缰核神经元反应,缰核中CREB/BDNF信号通路在蓝光抗抑郁效应中发挥重要作用。