简介:摘要目的探讨见习实习阶段临床医学八年制医学生对儿科学在线教学的看法及应用效果。方法选择2020年2月至3月在北京大学第一医院儿科轮转的八年制临床医学专业38名见习学生和12名实习学生为研究对象,采用在线翻转课堂、案例教学(case based discussion,CBD)、问题为基础的学习(problem based learning,PBL)等方式完成2周在线带教。教学结束后,通过对2组学生的问卷调查,了解在线教学效果,以及学生对其的反馈。运用SPSS 26.0软件对相关数据进行统计学分析,组间比较使用卡方检验或Fisher’s精确检验;等级资料采用非参数秩和检验。计量资料组间比较使用独立样本t检验。结果所有学生都认同此次在线教学的总体安排;认为实际收获超过预期的学生占42% (21/50);认为实际收获跟预期相似的学生占58%(29/50)。此次在线教学中最大的问题是网络拥堵[82%(41/50)];其次是无法实现有效互动[20%(10/50)]。实习及见习学生均认为此次在线教学安排对于理论知识掌握[总体(4.58±0.50)分]、自主学习能力[总体(4.42±0.58)分]和临床思维[总体(4.42±0.58)分]的培养最有帮助;相对认可度最差的是技能操作[总体(2.68±0.87)分]和科研能力[总体(2.98±0.98)分];对于医患沟通能力,见习学生的评分[(3.79±0.99)分]高于实习学生[(3.08±0.67)分],其差异具有统计学意义(P<0.05)。见习学生认为翻转课堂帮助最大,实习学生认为在线CBD帮助最大。绝大多数学生(94%)认为未来有必要保留在线教学。结论儿科学在线教学受到临床医学八年制见习实习阶段医学生的认可,对医学生能力培养具有重要作用,但不能完全替代线下临床实践。
简介:[摘要 ] 目的 对神经外科术后护理工作中持续质量改进的应用效果进行探讨,提高护理工作质量,确保护理安全有效,提高患者满意度。 方法 回顾分析持续质量改进在护理管理工作中运用的临床资料。 结果 实施持续质量改进 1年来综合护理质量比上一年明显提高,通过对患者满意度调查,并对各种数据进行分析,患者对护理工作满意度均在 98%以上。 结论 持续质量改进在护理管理工作中的运用,不但增强了科室的凝聚力,而且提高了护理质量及患者满意度。
简介:摘要:目的:针对神经内科脑卒中偏瘫患病者接受治疗阶段,引进康复护理的作用。方法:以2021年6月—2022年6月一年时间内神经内科收治的60例卒中偏瘫患者为例,通过随机方式将这些住院患者对半分组,即对照组30例,观察组30例。对照组采用常规护理,以纠正患者错误体位、监测各项指标、药物治疗及输液治疗等护理服务为主。观察组治疗后践行康复护理,主要护理内容有心理康复、康复训练、关节康复等护理方案。结果:两组Fugl-Meyer评分对比后发现,观察组更好;两组护理满意度比较发现,观察组96.67%高于对照组66.67%,P<0.05。结论:针对神经内科脑卒中偏瘫患病者而言,在接受科室治疗期间,践行康复护理服务,有利于加速患者康复速度的同时,提升患者在社会生活中的回归速度。
简介:摘要目的探究延续性康复护理对脑卒中偏瘫患者日常生活能力的影响。方法收取本次研究脑卒中偏瘫患者100例,时间为2015年10月至2017年12月,后对收取对象进行随机分组,即观察组——实施延续性康复护理;对照组——采取常规护理,对2组日常生活能力和运动功能、护理满意度进行观察和分析。结果观察组脑卒中偏瘫患者护理后Barthel评分、Fugl-Mayer评分均高于对照组各项指标,P<0.05。观察组脑卒中偏瘫患者护理满意度98.00%,高于对照组,2组间相比较,P<0.05。结论延续性康复护理对脑卒中偏瘫患者日常生活能力具有重要影响,能够促进患者早日康复,值得研究。
简介:【摘要】目的:分析基于ERAS理念的手术室护理用于4K腹腔镜结肠癌根治术的价值。方法:随机均分2023年1月-12月本科接诊4K腹腔镜结肠癌根治术病人(n=60)。试验组采取基于ERAS理念的手术室护理,对照组行常规护理。对比并发症等指标。结果:关于并发症:试验组3.33%,对照组23.33%,比较发现:试验组数据更低(P<0.05)。护理质量:试验组达到(98.19±0.74)分,但对照组却仅有(92.93±1.02)分,比较发现:试验组数据更高(P<0.05)。结论:4K腹腔镜结肠癌根治术用基于ERAS理念的手术室护理,病人的并发症更少,护理质量更高。