简介：【摘要】对于班级管理工作，高中班主任一定要有耐心和顽强的毅力，长期负责，耐心持续地做好学生工作。努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高。 如何做好高中班主任，学问很大，本人也正在孜孜以求的学习中。我想，只有在实际工作中不断学习，才能不断地提高、完善班级管理水平。

简介：【摘 要】语文是高中阶段非常重要的一门学科，不仅在高考中占据着重大分值，而且还有利于提升学生综合素质与综合能力。整本书阅读作为高中语文教学最重要的内容，既与学生阅读能力息息相关，又影响着学生语文水平的提升。为此，本文主要论述了高中语文新课标视角下的整本书阅读教学优势，并重点对其实践与策略进行分析和探究，以便从根本上提升教学质量，培养学生语文素养。  　　【关键词】高中语文；新课标视角；整本书阅读；教学策略  　　隨着现代教育的不断发展，高中语文越来越受重视。而且在新时期碎片化阅读严重的情况下，整本书教学也受到了相关教育者的关注。在高中语文新课标视角下，整本书阅读是十分必要的，不仅能够在一定程度上提高学生语文成绩，培养学生语文素养，拓展学生知识面，提升学生阅读水平，而且对教师自身能力的提高也具有重要意义。因此，教师必须对该教学加以重视。  　　一、整本书阅读教学的优势  　　 进行整本书阅读有助于学生摸索阅读方法，可以为其以后的阅读奠定良好的基础。要想更有效地阅读整本书，学生必须要有一个比较明确的线索，这样才能更好地了解书中内容，掌握文章主旨。这就需要学生梳理书中的复杂信息。例如，作者的基本信息、书中的人物关系，情感态度等。也就是说学生不仅需要一定的理解能力，而且还需要找到适合自己的读书方法、掌握阅读技巧。此外，整本书阅读教学，对学生综合素养的关注度比较高，为其阅读提供了一种理念与方法 [1]。    　　二、高中语文新课标视角下的整本书阅读教学实践与策略  　　（一）阅读内容规划有序  　　阅读内容对高中学生阅读能力与水平的提高具有直接影响。而且古今中外经典著作多种多样，高中学生需要阅读的书籍也众多，为了提升整本书阅读质量，满足学生当前对知识的需求，教师必须要对阅读内容进行合理的规划，对所阅读的书籍进行科学的安排。  　　在以往阅读教学中，学生比较习惯阅读短文，而对整本书的阅读时间比较少，同时教师也很少对学生进行序列化训练。基于这种情况下，教师必须要根据学生的特点做一个整体的规划，不仅要对本学期阅读书籍进行合理安排，而且要对高中三年的阅读活动进行策划，以便在高中阶段提升学生阅读量，提高其阅读水平，帮其养成良好的阅读习惯，使其阅读效果有一个质的飞跃。因此，教师需要对不同阶段的高中生特点与阅读能力进行分析，并坚持由浅入深的原则，对整本书阅读活动进行策划时，选择优秀的作品，还需要保证作品的多样性，这样更能拓展学生的阅读思维，促使学生进行高效的阅读 [2]。  　 　　（二）指导学生把握阅读速度  　　阅读速度与阅读效果、质量都是息息相关的。因为单篇阅读与整本阅读是存在很大差别的，所以必须要指导学生对阅读速度进行合理的把握 [3]。整本书阅读量比较大，为了提升阅读的有效性，针对不同的内容，阅读速度也应该进行适当的调整，或速读或精读或速读精读相结合，以便提升阅读效果，高效地完成阅读任务。  　

简介：【摘要】通过高一英语课前五分钟的实践应用总结发现，灵活应用课前五分钟能够有效的锻炼学生的听、说、读、写等基础技能，在活动开展过程中很好的锻炼了学生的英语思维能力。不断提升了高一学生的口语表达水平，对于听力以及写作方面都有这不同程度的改善效果，英语语言水平得到了阶段性的提升。