简介：摘要：“双减”政策能够有效缓解中小学生家长的择校焦虑和过程焦虑，但以学业成就为最终导向的教育结果焦虑进一步扩大，亟需对我国中小学家长的心理焦虑问题进行纾解。以江苏省1174位中小学家长为研究对象，评估中小学生家长心理健康状况，运用结构方程模型分析中小学生家长心理健康的影响因素。研究表明：（1）“双减”政策下，大部分中小学家长都存在教育焦虑问题,其中部分家长处于重度教育焦虑状态；（2）焦虑的内容主要包括孩子的升学、学习、管教、未来发展四个方面,；（3）教育信心对中小学家长心理健康有显著正向作用，社会环境对中小学家长教育理念有显著正向作用。建议如下：细化“双减”，促进政策落实；扭转对职业教育的传统观念；健全家校协同育人机制。
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