简介:
简介:摘要:音乐是一门最为古老的艺术表达形式,同时也是人类历史文化的重要发展载体,体现着人类的精神文明。通过对音乐艺术形式的研究,不难发现其中蕴含丰富的文化内涵,能够有效陶冶学生的情操,使学生获得精神上的满足。音乐教学是开展美育工作的主要路径,为此在促进学生能力全面发展理念的推动下,音乐也成为了小学阶段的重要学科。但是,音乐终归是一门抽象性的艺术课程,小学生缺乏良好的环境熏陶,音乐素养不高,在音乐学习的过程中势必会遇到诸多阻碍。为此,小学音乐教师应当切实感知学生的学习困境,利用趣味化教学模式,增强音乐课堂教学的趣味性,以此激发学生的学习热情,实现学生音乐学科素养的提升。