简介：摘要促进公立医院医防深度融合是履行医院公共卫生服务的基本职能，也是满足人民群众全生命周期健康需求的必然选择。笔者分析了近年武汉市医防融合建设现状，聚焦于公立医院医防融合建设存在的主要问题，包括公立医院医防融合职能定位不清晰、医防融合政策不细化、公共卫生信息化建设滞后、医务人员公共卫生意识亟待提高等。针对上述问题，笔者建议应优化医防融合政策环境、加强医院领导层的引领作用、构建医院公共卫生大数据平台、调动临床卫生技术人员的主观能动性、提升医院公共卫生技术人员的工作认同感，以期推进公立医院医防融合持续发展。

简介：【摘要】目的：分析对于精神分裂症患者运用融合行为疗法的临床护理价值。方法：对照组患者为常规护理，观察组在此基础上融合行为疗法。结果：施护前PANSS量表评分2组横向比较差异微小P＞0.05，施护后与对照组做横向对比PANSS量表评分为观察组较低P＜0.05；施护前SDSS量表评分2组横向比较差异微小P＞0.05，施护后与对照组做横向对比施护前SDSS量表评分为观察组更低P＜0.05。结论：对于精神分裂症患者在护理中通过融合行为疗法有利于促进患者病情康复以及改善其社会功能。

简介：摘要目的探讨"人工智能+大数据"在胸外科金课建设中的实践和应用。方法选择哈尔滨医科大学附属肿瘤医院胸外科实习学生作为研究对象,分为两组,各36例。对照组进行常规课程学习,观察组采用"人工智能+大数据"下的金课体系教学。课程结束后,采用自制考核测评表对两组医学生学习成绩(理论知识考核成绩及技能操作考核成绩)进行考核评估。由带教教师对两组知识掌握优良率进行评价,从学习态度、理论知识掌握程度、临床操作技术掌握程度等方面进行评分。采用自制创新思维能力测量量表对医学生进行考核评估。采用SPSS 22.0进行独立样本t检验和卡方检验。结果教学前两组理论知识考核成绩、技能操作考核成绩比较,差异无统计学意义;课程结束后,对照组理论知识考核成绩、技能操作考核成绩均高于教学前,差异有统计学意义(t=5.37、4.17,P<0.05);课程结束后,观察组理论知识考核成绩、技能操作考核成绩均高于教学前,差异有统计学意义(t=10.93、8.24,P<0.05);课程结束后,观察组理论知识考核成绩、技能操作考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(t=7.10、5.77,P<0.05)。对照组知识掌握优秀17例,占比47.22%,知识掌握优良率83.33%(30/36);观察组知识掌握优秀26例,占比72.22%,知识掌握优良率100%(36/36),差异有统计学意义(χ2=4.55,P=0.033)。课程结束后,对照组创新思维能力高于教学前,观察组创新思维能力高于教学前,观察组创新思维能力高于对照组,差异有统计学意义(t=7.07,P<0.001)。结论采用"人工智能+大数据"金课建设教学体系,可提高医学生学习成绩、知识掌握情况以及创新思维能力。