简介:摘要:目的:探究互联网+背景下临床路径教学法在康复护理专科护士培训中的效果。方法:本次研究抽取2021年1月-2022年11月我院康复护理专科护士60例,按数字奇偶法分为试验组与对照组30例和30例,对照组采用传统护理教学,试验组采用“互联网+”背景下临床路径教学法,以对比两组理论知识、操作技能、自主学习能力、临床思维能力作为观察指标。结果:教学培训前两组理论知识、操作技能、自主学习能力、临床思维能力分数较低且无比较意义(P>0.05),护理后试验组康复护理专科护士的理论知识(90.45±4.47)、操作技能(94.02±2.31)、自主学习能力(90.68±4.07)和临床思维能力(91.56±2.31)明显高于对照组康复护理专科护士的理论知识(86.17±5.25)、操作技能(83.17±2.06)、自主学习能力(80.24±5.32)和临床思维能力(83.54±3.35)(P<0.05)。结论:“互联网+”背景下临床路径教学法在康复护理专科护士培训中,有效提高专科护士护理水平,培养学生的自主学习和临床思维能力,在临床中有推广价值。
简介:摘要:本文旨在探讨如何优化小学数学作业设计,构建“高质轻负”的课堂教学环境。通过分析当前小学数学作业存在的问题,结合先进的教学理念和方法,提出一系列有效的优化策略。优化后的数学作业不仅能够更好地满足学科教学的需求,同时也减轻学生学业负担,促进其全面发展。文章以此为主论点,分为三个方面展开讨论。
简介:摘要目的探讨5-氨基酮戊酸(ALA)光动力疗法(PDT)联合CO2点阵激光对增生性瘢痕的治疗效果。方法2017年1月至2019年12月,空军特色医学中心皮肤科对下颌部痤疮增生性瘢痕患者20例[男17例,女3例,年龄19~36(24.40±4.24)岁)]进行ALA-PDT联合CO2点阵激光治疗,每月1次共3次,随访观察6个月。用温哥华瘢痕量表(VSS)评估疗效、安全性、复发情况。结果3次治疗后20例均有效。首次治疗后VSS评分明显下降,随着治疗次数增加,VSS进一步下降。治疗后最先改善的是厚度和硬度。随访6个月无1例复发。不良反应主要为疼痛、红斑、色素沉着。结论PDT联合CO2点阵激光可作为增生性瘢痕的治疗手段之一,值得临床应用。
简介:摘要:互动一体机是信息时代功能完善、功能强大的教学工具。以“互动”为核心设计理念,促进互动教学的实现。正确运用互动一体机,可以有效加强师生互动,从而活跃课堂气氛,提高课堂效率,突出学生主动性。
简介:摘要 目的:研究唑来膦酸注射液与钙尔奇D3和阿法骨化醇软胶囊联合治疗糖尿病骨质疏松症的临床效果。方法:选取我院在2018年5月-2022年5月收治的60例糖尿病骨质疏松症患者,采用随机方式将其分为研究组与对照组,每组30例。对照组患者应用钙尔奇D3联合阿法骨化醇软胶囊进行治疗,研究组在对照组基础上应用唑来膦酸注射液进行治疗,持续治疗一年,观察两组治疗效果与不良反应发生情况。结果:研究组治疗总有效率高于对照组;不良反应发生率低于对照组,P<0.05。结论:糖尿病骨质疏松症患者应用唑来膦酸注射液与钙尔奇D3和阿法骨化醇软胶囊联合治疗效果显著,且具有较高的安全性。