简介：摘要：基于新课程教学理念，初中数学教学中除了要让学生习得相关内容之外，还要注重培养学生具备一定的动手实践能力，让学生在动手实践当中灵活的应用所学习的知识，也强化学生的主动思考，培养学生的创新意识，激发学生的求知欲望，优化教育教学效果。为此，在初中数学教学中，要能够有意识的培养学生的动手实践能力，促进学生综合素质的发展。本文重点阐述初中数学教学中培养学生动手实践能力的相关措施，以此促进学生数学素养的提升。

简介：摘要：在当前新课程教学理念下，初中数学教学中要能够灵活的应用大单元教学形式，引导学生进行知识的学习，以此促进核心素养的提升，以大单元作为载体，帮助学生系统化的习得知识内容，能够帮助学生构建更加优化的知识体系。为此，在初中数学教学中要能够深层次的剖析大单元知识内容，灵活的采用相应的方式方法，进而引导学生融入知识学习当中，提升学习的效率。本文重点阐述初中数学教学中大单元教学的具体措施，从而促进学生数学素养的提升。

简介：摘要：教师的教学与学生的实际生活联系不密切，甚至与学生的实际生活脱节，是导致小学信息技术教学效益低迷的重要因素。信息技术与学生的学习、生活有着密不可分的联系，值得教师重视。在小学信息技术的教学过程中，项目式学习能有效激发学生的参与度，以问题和项目任务为导向，驱动学生思维度和实践度的提升，真正落实学生在课堂中的主体地位。文章深入分析项目式教学在小学信息技术课堂中的应用策略。

简介：摘要：小学阶段是学生接触信息技术教育的关键时期，也是培养学生信息化素养的基础阶段。然而，传统的信息技术教育往往以传授基本知识为主，缺乏足够的实践机会和创新思维的培养。创客教育是培养创新型人才的重要方式，将创客教育理念与小学信息技术教学融合，可以培养小学生的创新思维，发挥创客教育的优势。文章探讨了创客教育模式的具体应用，以期为我国创客教育背景下小学生信息技术教学的创新发展提供参考。

简介：

简介：摘要：参加技能大赛，挑战的是学生的综合素质和实操技能，同时也是对指导教师的考验，让教师与学生都受益匪浅，教师经历一次次的比赛指导，不断促使自身专研、学习，提高专业素质；而参加比赛的学生，在理论及操作技术上均得到了提高，经历了磨炼，在之后的招聘和就业中都受到用人单位的青睐，在比赛训练中学习到的技术也成为他们工作的一技之长。大赛所取得的成绩能够鼓励学生良性竞争，惠及师生，提升学校整体知名度。

简介：摘要：在当前的时代环境下，小学学生与新媒体的联系越来越紧密。小学学生是一个特殊的群体，他们正处于成长的关键阶段。生活环境和新媒体环境都会对他们产生重要的影响。通过对小学学生在新媒体环境下，思想道德建设的了解，并且联系新媒体教育的相关特点，对当前小学学生思想道德建设进行以下分析，寻找有效途径对学生进行科学引导，促进小学学生健康成长。

简介：新课程改革以来，中学历史教育研究领域已经形成了这样的共识：能够在课堂上讲出有思想性课程的一个重要途径就是创设主体化教学，这个主体化教学就是我们这里所说的教学立意。《大萧条与罗斯福新政》的设计者明确提出该课的教学立意是“从自由主义到国家干预”。并围绕这个教学立意，从三个子目呈现美国20世纪20年代到30年代，经历的从自由主义经济到国家干预经济的发展历程。

简介：高中历史新教材采用专题编排、中外贯穿、古今纵横的方式，内容宽泛，给教师提供了很大的选材空间，但如何取舍，成为教师们的难题。结合教学案例，探讨如何根据最新学术研究成果，对教材内容增减，做到既能体现新课改精神，又能在有限的时间内完成教学任务。

简介：总结历史经验教训,分析新世纪新阶段社会政治经济文化深刻变革,适时地调整我国教师政策价值取向十分必要.当前我国教师政策价值取向应进行三个方面的调整:教师社会价值定位从阶级定位向职业定位转变、教师政策价值标准从干部标准向人才标准转变、教师政策价值追求从加强管理向促进发展转变.合理调整我国教师政策价值取向操作层面的四个途径方法:确立'四个尊重'的社会主流价值导向、实行教师政策职能机构的相对专门化和人员的专业化、建立开放互动的教师政策制定系统、建立和完善教师政策评价制度.

简介：随机访取教学基于建构主义学习理论的一个新兴分支——-认知弹性理论，是指对同一教学内容在不同时间、不同情境，基于不同目的，着眼于不同方面，用不同方式多次加以呈现，以使学习者对同一内容或问题进行多方面探索和理解，获得多种意义建构的教学模式。其基本特征是在不同情境、从不同角度建构知识的意义和理解，由此获得可广泛而灵活迁移的、高级的、非结构性的知识。