简介：【摘要】目的：分析阿奇霉素联合短期甲泼尼龙琥珀酸钠治疗对支原体肺炎患儿的治疗效果。方法：选择我院收治的患有支原体肺炎患儿100例，将其按照随机分组方法分为对照组（50例，仅使用阿奇霉素治疗）和试验组（50例，使用阿奇霉素联合短期甲泼尼龙琥珀酸钠治疗），对两组的治疗效果进行收集和分析对比。结果：试验组的肺功能指标明显优于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：阿奇霉素联合短期甲泼尼龙琥珀酸钠治疗可以有效地改善支原体肺炎患儿的肺功能指标，有较优的治疗效果。

简介：摘要：在工程项目的整体施工过程中，施工质量管理方面的工作是非常重要的控制环节，需要建设方管理者对此项工作予以重视。现代工程项目的机械设备安装要以质量为核心，使工程项目的最终质量可以达到国家规范及业主的要求，况且质量控制影响着机械设备安装工程的成本控制效果，就机械设备安装工程而言，质量控制工作的水平直接影响着机械设备联机运转的效果，所以建设方要重视在机械设备安装工程中施工阶段质量控制工作，从具体的工作中加强管理的效果，建设方的管理者要明确管理工作的要点，使之可以为提升机械设备运行效果提供必要的支撑。

简介：摘要：供电需求增加导致电力网络规模越来越大，如何更好地开展电力维护和管理成为电力企业发展面临的重要难题。很多输电线路都处在恶劣的环境当中，在各种因素地影响下就容易导致输电线路出现各种故障。本文探索了输电线路安全运行维护的相关问题，从而更好地提高输电线路地安全性和可靠性。

简介：摘要目的探讨类型不同前置胎盘的高危因素及妊娠结局。方法选择2015年2月-2018年2月期间我院收治的200例前置胎盘患者为研究对象，按照胎盘下缘与宫颈内口的关系，将前置胎盘类型将其分为四组，分别是边缘性前置胎盘组（n=40），部分性前置胎盘组（n=75），完全性前置胎盘组（n=35）以及低置胎盘组（n=50），对四组的妊娠结局和围产儿情况进行比较分析。结果边缘性前置胎盘组、低置胎盘组以及部分性前置胎盘组的早产儿、产后出血、抑制宫缩治疗以及产前出血率均低于完全性前置胎盘组（P<0.05）；并且边缘性前置胎盘组的抑制宫缩治疗、早产儿、产前出血以及产后出血率均低于部分性前置胎盘组（P<0.05）；同时，经Logistic回归分析，发现前置胎盘常见的高危因素常见的高危因素包括人工流产史、瘢痕子宫、引产史、多孕产史以及高龄等，但是与前置胎盘的类型没有相关性。结论前置胎盘的高危因素较多，不同类型前置胎盘妊娠结局不同，应该加强孕前保健和孕期管理，早期诊断，正确处理，从而改善妊娠结局。

简介：摘要目的分析B-Lynch缝合术在胎盘早剥治疗中的临床疗效。方法选取本院2016年5月—2018年7月的胎盘早剥手术治疗患者36例，进行回顾性分析，根据入院先后分组，对照组18例实施常规手术，研究组18例实施B-Lynch缝合术，对比两组临床疗效。结果研究组患者出血量明显少于对照组，住院时间明显短于对照组，而并发症发生率明显低于对照组（P＜0.05）。结论B-Lynch缝合术在胎盘早剥剖宫产术中的临床治疗效果较好，能明显减少出血量，缩短患者住院时间，有助于减少产后出血、失血性休克、凝血功能障碍、重度贫血、产褥感染、急性肾功能衰竭等并发症。

简介：摘要随着我国国民经济的发展，桥梁工程的数量和规模也在逐渐扩大。桥梁工程冬季施工的情况也非常普遍，而受天气情况的影响，冬季施工中面临着很多困难。冬季施工工艺是桥梁工程冬季施工中桥梁质量的重要保障，因此，本文就桥梁工程冬季施工工艺进行了分析，希望能够对桥梁质量的提高提供帮助。

简介：从建设项目的基本建设程序和不同阶段工程造价的多次性计价特征方面,阐述了工程造价控制的主体思路.论述了项目决策、工程设计、招标、签订合同、工程施工等阶段造价控制的方法和措施.认为工程造价控制取决于技术与经济的相互渗透和造价管理与投资、设计、施工、工程材料等方面管理的密切配合.

简介：江苏省高考语文命题十年来，整体框架已趋成熟。其中最为成熟的当数文言文部分，稳定中见其变化，变化中有其规律。那么，如何研究历年高考文言文阅读试题特点，如何依据《考试说明》“古诗文阅读”的要求进行相关复习，我尝试着运用选例子、放样子和指路子的“三子”复习教学策略，以培养学生的应用、审美和探究能力。

简介：我的管理哲学，说起来就是一句话，这就是：让我们共同获得发展和成功。这里的“我们”，并非单指受教育者，而是包括学校的每一个人，所有教师、学生、职工都要在教育、学习和服务的过程中不断得到发展，进而在各个不同层面、不同层次上获得成功。发展和成功是不分对象、不分时空的，只要在你所处的位置上、所在的层次上向前迈出一步，哪怕只是一小步，就是发展，就是成功。

简介：一、为什么“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”艾青曾经说过，1932年自己因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱；次年1月的“一天早晨，我从窗口看到外面下雪，想起了我的保姆，一口气写下了这首诗”（《艾青谈他的两首旧作》）。“雪”为什么能够成为诗人回忆起保姆大堰河的触发点呢？我们可以引导学生把“雪”分别作为描述意象和比喻意象，从这两方面进行思考探究。